مساعد مدير (المدرسة الكاملة) Aldar Academies

أكاديمية ياسمينا البريطانية هي مدرسة بريطانية متميزة في المدينة الجميلة أبوظبي. مع منهجنا المعترف به عالميًا والمحبوب، والممارسين المتفانين والشغوفين، والتدريس والتعلم الممتاز، تعد أكاديمية ياسمينا البريطانية مكانًا استثنائيًا للعمل. لديها مجتمع تعليمي مثير ومتعدد الثقافات وتقدمي ينتج سنويًا بعضًا من أفضل نتائج I/GCSE و A Level و BTEC في الإمارات. ثقافة التعلم لدينا مدعومة بقيمنا الأساسية للتميز والاحترام والشغف والتعاون والإبداع مما يسمح لجميع الطلاب بالازدهار. علاوة على ذلك، تفخر الأكاديمية بفحص ADEK الأخير، الذي صنف أكاديمية ياسمينا البريطانية كمتميزة في جميع معايير الأداء الستة، مما يضعها بين أفضل المدارس في الإمارات والشرق الأوسط.

التوجه الاستراتيجي:

• للقيادة وتطوير الرؤية والثقافة عبر مرحلة المدرسة المتوسطة، والتي تتماشى مع توقعات الأكاديمية الكاملة.
• لتطوير استراتيجية المناهج لضمان التعلم المتكامل المرتكز على المستقبل ومعايير عالية للجميع.
• قيادة استراتيجية التواصل للمدرسة الكاملة، والعمل عن كثب مع العلاقات الأبوية (PRE) ومديري المدارس، للتفاعل ودعم الآباء
• قيادة استراتيجية التسويق للمدرسة الكاملة، والعمل عن كثب مع PRE و Aldar لرفع الملف الشخصي وجودة وسائل التواصل الاجتماعي.
• قيادة استراتيجية مشاركة الآباء للمدرسة الكاملة، بما في ذلك درجة المروج الصافي وتخطيط الأعمال.
• قيادة تجربة الآباء، والعمل عن كثب مع القبول و PRE لتطوير التوجيه والانتقال والاحتفاظ.
• قيادة الاستراتيجية الرقمية عبر الأكاديمية، بما في ذلك المنصات والموارد والتواصل.
• قيادة استراتيجية رفاهية الموظفين عبر الأكاديمية، بما في ذلك eNPS والمكافآت والتقدير.
• لضمان أن السياسات الأكاديمية تعزز العلاقات الفعالة وتكمل الثقافة المستهدفة.
• للقيادة على معايير الأداء الرئيسية كما هو موجه، وضمان ازدهار جميع الطلاب.
• لتطوير صوت أصحاب المصلحة واستخدامه لإحداث تأثير عبر استراتيجية المدرسة الكاملة.
• للقيادة في المجالات الرئيسية من SEF و SDP لضمان تحديد أولويات التحسين الرئيسية واتخاذ الإجراءات بناءً على الأبحاث الحالية والأدلة. بما في ذلك، لكن لا تقتصر على، استراتيجية المشاريع، مهارات التعلم وبرنامج المدرسة للقدرات والموهوبين.
• للقيادة والإشراف على MER وعمليات ضمان الجودة وتقديم حساب دقيق ومتسق لأداء الأكاديمية فيما يتعلق بمعايير الأداء الرئيسية لمجموعة متنوعة من الجمهور بما في ذلك المحافظين والآباء.
• للقيادة بفعالية الأكاديمية من خلال المراجعة الخارجية والتفتيش في معايير الأداء الرئيسية.
• لتعزيز العلاقات الإيجابية داخل وخارج الأكاديمية لضمان مجتمع مدرسي متماسك، بما في ذلك، لكن لا يقتصر على، تطوير شراكات الآباء والعمل مع الوكالات أو الشركات الخارجية.
• لضبط الاتجاه الاستراتيجي لقادة المرحلة المتوسطة لضمان تحدي جميع الطلاب أكاديميًا ودعمهم للازدهار داخل الأكاديمية.
• للعمل مع فريق القيادة العليا لتقديم توفير الجودة الذي يدعم الطفل بالكامل ويضمن تقدمًا وإنجازات متميزة للجميع.
• لتوفير الاتجاه الاستراتيجي وإدارة قادة المرحلة المتوسطة المتفق عليهم لضمان تجاوز الأكاديمية لتوقعات الطلاب والآباء وغيرهم من أصحاب المصلحة.
• لتغذية مجتمع حيث يتم رعاية تطوير الطلاب للجميع.

ثقافة التعلم:

• للعمل مع جميع أصحاب المصلحة لتحديد الرؤية والنغمة لثقافة التعلم بما يتماشى مع الرؤية العامة للأكاديمية.
• للقيادة في السياسات الرئيسية لضمان تلبية احتياجات الأكاديمية.
• قيادة استراتيجية الابتكار وتطوير استراتيجيات تدريس وتعلم مبتكرة، واستخدام التكنولوجيا التعليمية والمهارات الرقمية.
• دعم تطوير الأبحاث التعليمية.
• لضمان توقعات عالية لجميع الموظفين فيما يتعلق بثقافة التعلم والسلوك وتوفير CPD حسب الحاجة.
• لضمان التواصل الفعال مع الآباء بشأن توقعات الأكاديمية وضمان فهم الموظفين والطلاب والآباء للتوقعات والالتزام بها.
• لضمان جودة التوفير وإجراء جولات تعلم منتظمة وزيارات مفاجئة بالإضافة إلى ملاحظات رسمية لضمان معايير عالية عبر الأكاديمية.
• للقيادة في تقديم واستخدام البيانات الداخلية والخارجية للمدرسة المتوسطة، وضمان وجود أنظمة وعمليات فعالة، ومحاسبة الموظفين على جميع المستويات. بما في ذلك الإبلاغ عن البيانات داخليًا وخارجيًا حسب الحاجة.

قيادة وإدارة الموظفين:

• للقيادة في فرق المواد والأقسام
• لتدريب وتوجيه المعلمين والقادة لتحسين أدائهم المهني وممارساتهم بشكل كبير.
• للقيادة في استراتيجية ECA الخاصة بالمدرسة، والعمل مع قادة ECA.
• لتوظيف واختيار موظفين تعليميين ودعميين ذوي كفاءة عالية.
• لإدارة الموظفين والأقسام كما هو موجه.