مرشد - ابتدائي NEOM

نظرة عامة على الدور

كمرشد أول (رفاهية الطلاب)، ستلعب دورًا حيويًا في دعم الصحة العقلية ورفاهية الطلاب في مدارس مجتمع نيوم.

ستقدم خدمات الإرشاد والتوجيه والدعم للطلاب، مما يمكّنهم من التغلب على التحديات الشخصية والأكاديمية والاجتماعية. بالإضافة إلى ذلك، ستتعاون مع فريق الإرشاد في NCS لتطوير وتنفيذ وتقييم برنامج إرشاد شامل يلبي الاحتياجات الشاملة لجميع الطلاب.

ستقدم أيضًا الدعم للآباء، وتتعاون مع المعلمين، وتساعد في تنفيذ مناهج التعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL) و/أو برامج الإرشاد.

ملخص المتطلبات

• القدرة على العمل بشكل تعاوني مع زملاء الإرشاد عبر الأقسام والمدارس لتطوير وتنفيذ وتقييم برنامج إرشاد شامل، باستخدام جمع البيانات وتحليلها.
• معرفة بمختلف نظريات الإرشاد، والتقنيات العلاجية، واستراتيجيات التدخل.
• إلمام بمراحل النمو والتحديات التي يواجهها الطلاب.
• مهارات تواصل بين شخصية فعالة للتواصل مع الطلاب والآباء وموظفي المدرسة بشكل فعال.
• تعاطف وصبر والقدرة على خلق بيئة آمنة وغير حكمية للطلاب.
• إجادة جمع البيانات وتحليلها وتفسيرها.
• مهارات ممتازة في حل المشكلات وإدارة الأزمات.
• إجادة استخدام أنظمة الكمبيوتر وأدوات إدارة البيانات وبرامج الإرشاد ذات الصلة.

كفاءات الدور والأنشطة

ستشمل مسؤوليات المرشد، لكن لا تقتصر على:

برنامج إرشاد شامل للمدرسة

• التعاون مع فريق الإرشاد وأعضاء هيئة التدريس لتطوير وتنفيذ وتقييم برنامج إرشاد شامل يتماشى مع أهداف المدرسة.
• استخدام جمع البيانات وتحليلها لإبلاغ تخطيط البرنامج والتدخلات، مع ضمان الدعم المستهدف للطلاب.

جمع البيانات والتحليل

• جمع وتحليل البيانات المتعلقة برفاهية الطلاب، والأداء الأكاديمي، والتطور الاجتماعي والعاطفي.
• استخدام أدوات التقييم، والاستطلاعات، ومصادر البيانات الأخرى لتحديد الاتجاهات والاحتياجات ومجالات التحسين.
• استخدام البيانات لإبلاغ اتخاذ القرار، وتقييم البرنامج، واستراتيجيات التدخل.

الإرشاد الفردي

• إجراء جلسات إرشاد فردية مع الطلاب لمعالجة القضايا الشخصية والاجتماعية والعاطفية والسلوكية.
• استخدام أفضل الممارسات المبنية على البحث لتخصيص التدخلات وقياس التقدم.

الإرشاد الجماعي

• تيسير جلسات الإرشاد الجماعي لمعالجة القضايا الشائعة التي تؤثر على الطلاب، مثل إدارة الغضب/القلق/التوتر، العلاقات مع الأقران، احترام الذات، المهارات الاجتماعية، وحل النزاعات.
• استخدام البيانات لتحديد احتياجات المجموعة وتقييم فعالية التدخلات.

دروس SEL في الفصول الدراسية

• تدريس دروس SEL في الفصول الدراسية حسب الحاجة لدعم الطلاب و/أو المعلمين. قد تغطي هذه الدروس مواضيع مثل الوعي الذاتي، وإدارة الذات، والوعي الاجتماعي، ومهارات العلاقات، واتخاذ القرارات المسؤولة، بناءً على معايير الطلاب من نموذج ISCA (جمعية مرشدي المدارس الدولية) لبرامج الإرشاد المدرسي.
• تكييف الدروس وفقًا للاحتياجات المحددة والمستويات التنموية للطلاب.

التدخل في الأزمات، حماية الطفل، والحماية

• الاستجابة بسرعة للحوادث الحرجة وتقديم الدعم الفوري للطلاب في الأزمات.
• التحقيق واتباع الإجراءات لمعالجة مزاعم حماية الأطفال والحماية.
• استخدام البيانات لتقييم تأثير الأزمات على رفاهية الطلاب وإبلاغ تطوير استراتيجيات الوقاية والاستجابة.

الإحالات

• إجراء إحالات إلى محترفين خارجيين، أو وكالات، أو خدمات متخصصة، عند الضرورة، استنادًا إلى قرارات مستندة إلى البيانات.

دعم الآباء

• إجراء ورش عمل، وندوات، واستشارات فردية للآباء لتقديم التوجيه والدعم في فهم ومعالجة الاحتياجات الاجتماعية والعاطفية لطفلهم.
• التعاون مع الآباء لتطوير استراتيجيات لتعزيز الشراكات الإيجابية بين المنزل والمدرسة التي تعزز نجاح الطلاب.

حفظ السجلات والتوثيق

• الحفاظ على سجلات دقيقة وسرية لجلسات الإرشاد، والتقييمات، والتدخلات، والإحالات وفقًا للمعايير القانونية والأخلاقية.
• استخدام أنظمة إدارة البيانات لتنظيم وتحليل البيانات لأغراض تقييم البرامج والتقارير.

التطوير المهني

• البقاء على اطلاع بأحدث الأبحاث، والتقنيات العلاجية، وأفضل الممارسات في الإرشاد، وSEL، ورفاهية الطلاب. حضور ورش العمل، والمؤتمرات، وجلسات التدريب للتطوير المهني لتعزيز معرفتك ومهاراتك في تحليل البيانات، والتعاون مع الآباء، وتنفيذ مناهج SEL، ودعم المعلمين.

الثقافة والقيم

• احتضان ثقافة وقيم نيوم https://www.neom.com/en-us/about.
• التصرف بصدق ونزاهة من خلال اتباع أفضل الممارسات، والتمسك بالمعايير القوية والتوقعات المنصوص عليها في مدونة السلوك الخاصة بنيوم.
• الحفاظ على ممارسات العمل العادلة والأخلاقية والمهنية وفقًا لقيم ومدونة السلوك الخاصة بنيوم.
• الامتثال لسياسات وإجراءات وضوابط نيوم لضمان الامتثال للقواعد.

الخبرة والمؤهلات

المعرفة والمهارات والخبرة

الخبرة

• خبرة العمل كمرشد في بيئة تعليمية، ويفضل أن تكون مدرسة دولية.

المؤهلات

• درجة الماجستير أو أعلى في الإرشاد، أو علم النفس، أو مجال ذي صلة.
• ترخيص أو شهادة كمرشد مدرسي.