منسق برنامج الدبلوم

Uptown International School

المسؤوليات:

نظرة عامة على الدور

منسق برنامج الدبلوم (DP) في مدرسة أب تاون الدولية هو قائد تربوي ومدير إداري. كعضو في فريق القيادة بالمدرسة، يضمن منسق DP تنفيذ برنامج دبلوم البكالوريا الدولية بفعالية، متماشياً مع معايير وممارسات IB، ويتم تطويره باستمرار ليعكس رؤية المدرسة ورسالتها. يتطلب الدور قيادة استراتيجية، وممارسة تعاونية، واهتماماً عميقاً بدعم الطلاب والموظفين والمجتمع المدرسي الأوسع في تجسيد فلسفة IB.

منسق DP هو نقطة الاتصال الرئيسية بالمدرسة مع منظمة البكالوريا الدولية (IBO) ويلعب دوراً رئيسياً في قيادة التغيير، والحفاظ على جودة البرنامج، وتعزيز ثقافة الاستفسار، والتأمل، والانفتاح الدولي.

المسؤوليات الرئيسية

القيادة التربوية

• قيادة تنفيذ برنامج دبلوم البكالوريا الدولية بما يتماشى مع معايير وممارسات IB.
• تشجيع التخطيط التعاوني، والتدريس القائم على الاستفسار، والاتساق عبر جميع مجموعات مواد DP.
• الإشراف على ودعم المكونات الأساسية لبرنامج DP: نظرية المعرفة (TOK)، والإبداع، والنشاط، والخدمة (CAS)، والمقال الممتد (EE).
• تعزيز النمو المهني من خلال ضمان تلقي جميع موظفي DP تدريب IB ذو الصلة والانخراط في ممارسة تأملية مستمرة.
• تمثيل وتعزيز ملف المتعلم في IB وطرق التدريس والتعلم (ATLs).
• توجيه تطوير وتوافق ومراجعة وثائق المنهج، وخطط الوحدات، وممارسات التقييم.

الإدارة وإدارة الأعمال

• العمل كنقطة الاتصال الرئيسية بين المدرسة وIBO.
• الإشراف على إدارة DP بما في ذلك جدولة المواعيد، وتواريخ التقييم، وعروض المواد، والامتثال للوائح IB.
• إدارة تسجيل المرشحين، وتقديم التقييمات، وجلسات الامتحانات، وتوزيع النتائج، والاستفسارات بعد النتائج (EURs).
• الحفاظ على معرفة دقيقة بإجراءات تقييم DP واعتراف الجامعات؛ الإشراف على عملية تقديم الجامعات والمراجع للمرشحين في DP.
• تطوير وتحديث السياسات المتعلقة بـ DP (مثل الأمانة الأكاديمية، والتقييم، واللغة، والشمول) لتتوافق مع توقعات IB.
• إنتاج وتحديث كتيبات DP للطلاب وأولياء الأمور والمعلمين.
• التواصل بوضوح حول تحديثات البرنامج، والتغييرات في سياسة IB، والتوقعات لجميع أصحاب المصلحة.

التغيير وتطوير المدرسة

• قيادة المدرسة خلال عمليات التفويض والتقييم من IB، بما في ذلك الدراسة الذاتية والاستعداد للزيارات التحقق.
• العمل كوكيل تغيير، لضمان تطور DP لتلبية احتياجات الطلاب ويعكس رسالة المدرسة.
• مراقبة وتحليل بيانات أداء الطلاب على مستوى المادة، والمكون، والفوج لتوجيه أولويات التنمية.
• ضمان دعم فعال للطلاب ذوي الاحتياجات المتنوعة، بما في ذلك دعم اللغة وترتيبات التقييم الشاملة.

المجتمع والثقافة

• العمل كمتحدث رسمي لـ IB للطلاب، وأولياء الأمور، والموظفين، والحكام، والمجتمع الأوسع.
• بناء فهم مشترك لفلسفة IB ورسالتها عبر مجتمع المدرسة.
• توفير جلسات توجيه ومعلومات للطلاب وأولياء الأمور والموظفين الجدد.
• جعل IB مرئيًا في ثقافة المدرسة، والاتصالات، والاحتفالات.

مؤشرات الأداء الرئيسية (KPIs)

لضمان التأثير، يتم قياس دور منسق DP مقابل مؤشرات الأداء التالية. تتماشى هذه مع معايير وممارسات IB (2020)، وموارد المنسق، ودليل IB لتقييم البرنامج.

1. تطوير البرنامج والتنفيذ

• تنسيق وتنفيذ خطة تطوير برنامج واضحة تتماشى مع أولويات المدرسة وIB.
• قيادة مبادرات التغيير التي تحسن بشكل ملموس التعليم والتعلم.
• ضمان التقدم في الوقت المناسب، بناءً على الأدلة نحو أهداف البرنامج.

1. التواصل ومشاركة أصحاب المصلحة

• تسهيل عمليات الدراسة الذاتية الشاملة، بمشاركة الموظفين، والطلاب، وأولياء الأمور، والحكام.
• توفير تواصل دقيق وفي الوقت المناسب مع موظفي IB والقيادة، مع الالتزام بجميع المواعيد النهائية.
• تعزيز التخطيط التعاوني عبر المواد لضمان الاتساق.
• بناء رؤية IB من خلال النشرات، وفعاليات المجتمع، والموارد المتاحة.

1. المنهج والقيادة التربوية

• ضمان أن جميع وثائق المنهج في DP دقيقة، ومحدثة، ومتوافقة مع IB.
• توجيه الموظفين في دمج ATLs، وملف المتعلم، والانفتاح الدولي في التخطيط.
• الإشراف على إدارة تقييم DP بدقة وفقًا لمتطلبات IB.
• تأكيد إكمال جميع الموظفين للتطوير المهني الإلزامي من IB.

1. السياسة والامتثال

• ضمان أن جميع سياسات IB (اللغة، الشمول، التقييم، الأمانة الأكاديمية) محدثة، ومطبقة، ومُبلغ عنها.
• مراقبة الامتثال لمعايير IB (مثل ساعات التدريس، تغطية المنهج).
• الإشراف على التحكم في الجودة للوثائق الخاصة بالتقييم وتقديم IB.
• تنفيذ فحوصات استباقية لمعالجة فجوات الامتثال المحتملة.

1. الإدارة والفعالية التشغيلية

• إدارة الوقت، والموارد، وأنشطة البرنامج بكفاءة، مع ضمان الجاهزية للتقييم.
• الحفاظ على سجلات دقيقة للطلاب، وبيانات التقييم، وأدلة التقييم.
• دعم الانتقالات السلسة إلى ومن DP (مثل MYP DP، DP الجامعي).
• توفير توجيه منظم للموظفين الجدد، مما يجهزهم للمساهمة في DP.

التقارير والمساءلة

• التقارير إلى: رئيس المرحلة الثانوية (أو من يختاره) وهو عضو في فريق القيادة التربوي بالمدرسة.
• المسؤول عن: معلمي دبلوم IB، المنسقين للمكونات الأساسية (TOK، CAS، EE)، وجميع طلاب DP (الإشراف الأكاديمي والرعائي بالنسبة للبرنامج).