مدرس اللغة الانجليزيه في المدرسة الثانوية

Client of Teach Away Inc

نظرة عامة على الدور

معلمو المدرسة الثانوية AISJ يمثلون النموذج. نحن نعرض ما نعلمه لطلابنا. يعرف معلمو المدرسة الثانوية أننا نقيس نجاحنا من خلال التعلم الذي يحدث داخل وخارج الفصل الدراسي، وليس من خلال التدريس وحده. يعتقد معلمو المدرسة الثانوية أنه من خلال العمل بالشراكة مع أولياء الأمور والطلاب والمجتمع الأكبر، سيكون جميع طلابنا مستعدين لتحقيق النجاح للوصول إلى الجامعة والبقاء فيها وإحداث تأثير على العالم من حولهم من خلال التعاون والابتكار والتفوق.

مسؤوليات الوظيفة

التخطيط والتحضير للتعلم

يظهر تصميم الدروس مع مراعاة المعايير ونتائج الوحدة.

يظهر التخطيط مع الأخذ في الاعتبار احتياجات التمايز، ومشاركة الطلاب، وتوقع المفاهيم الخاطئة والارتباكات لدى الطلاب باستخدام خطة تسليم الوحدة.

يظهر خطة للتقييمات التراكمية والتكوينية لمراقبة تعلم الطلاب.

يظهر معرفة بالمحتوى.

مراجعة وتحديث المناهج.

إدارة الفصل الدراسي

يكون مباشرًا، محددًا، متسقًا، ومثابرًا في التواصل وفرض توقعات عالية جدًا.

يظهر الدفء والرعاية والاحترام والعدالة تجاه جميع الطلاب ويبني علاقات قوية.

يتمكن بنجاح من غرس الروتين الصفّي في البداية بحيث يحافظ الطلاب عليه طوال العام.

يجعل جميع الطلاب يتمتعون بالانضباط الذاتي، ويتحملون مسؤولية أفعالهم، ولديهم شعور قوي بالفعالية.

(متابعة) يكون يقظًا وثابتًا وديناميكيًا وواثقًا ويعالج تقريبًا جميع مشاكل الانضباط في مهدها.

تقديم التعليم

يخطط لاستراتيجيات ومواد وتجميعات عالية الفعالية لإشراك وتحفيز جميع الطلاب.

المسؤوليات المهنية

يصمم كل درس بأهداف واضحة وقابلة للقياس مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالمعايير ونتائج الوحدة.

يتعاون مع الزملاء لتخطيط الوحدات، ومشاركة أفكار التدريس، ومراجعة أعمال الطلاب.

يبحث عن أفكار تدريس فعالة من الزملاء وورش العمل ومصادر أخرى وينفذها بشكل جيد.

يجعل جميع الطلاب يشاركون بشكل كبير في أعمال مركزة يكونون فيها متعلمين نشطين وحلالي مشاكل.

يصل بنجاح إلى جميع الطلاب من خلال التمايز والهيكلة بمهارة.

تقييم المتابعة والمتابعة

يتحقق بشكل متكرر من الفهم ويعدل التدريس، وإعادة التدريس والمتابعة بناءً على البيانات.

يحلل ويفكر في البيانات المجمعة لضمان تصميم خطط الدروس والوحدات لتلبية احتياجات الطلاب.

يقدم للطلاب تقييمًا تشخيصيًا مُعدًا بشكل جيد في البداية، ويستخدم المعلومات لضبط التعليم.

يجعل الطلاب يحددون أهدافًا طموحة، ويقيمون أنفسهم باستمرار، ويقدمون ردود الفعل، ويتحملون مسؤولية تحسين الأداء.

التواصل مع الأسرة والمجتمع

يتواصل باحترام مع أولياء الأمور ويكون حساسًا لثقافات وقيم الأسر المختلفة.

يظهر اهتمامًا حقيقيًا وإيمانًا بقدرة كل طفل على تحقيق المعايير.

يقدم لأولياء الأمور توقعات واضحة لتعلم الطلاب وسلوكهم خلال العام.

يبلغ أولياء الأمور بسرعة عن مشاكل السلوك والتعلم، ويحدثهم أيضًا عن الأخبار الجيدة.

يحدث أولياء الأمور عن المناهج المتطورة ويقترح طرقًا لدعم التعلم في المنزل.

يستجيب بسرعة لمخاوف أولياء الأمور ويجعلهم يشعرون بالترحيب في المدرسة.

التعاون

يعمل مع الزملاء لتحليل البيانات لتحديد الأماكن والتفكير في العمل (ما نجح وما لم ينجح).

يبحث ويقبل الملاحظات من الزملاء لتحسين نمو الطلاب.

يستفيد من نقاط القوة لدى بعضهم البعض ويعمل على مجالات النمو لدى بعضهم البعض.

مسؤوليات أخرى

يتفاعل مع المجتمع في الأنشطة بعد المدرسة.

يتفاعل مع المجتمع في التواصل المفتوح.

سيتم تعيين مهام الإشراف.

نشاط بعد المدرسة (مرة واحدة في الأسبوع) وساعات مكتبية (مرتين في الأسبوع).