معلم موسيقى/كورال في المدرسة الثانوية

American International School of Jeddah

نظرة عامة على الدور

معلمو المدرسة الثانوية في AISJ يمثلون الطريق. نحن نمثل ما نعلم لطلابنا. يعرف معلمو المدرسة الثانوية أننا نقيس نجاحنا من خلال التعلم الذي يحدث داخل وخارج الفصل الدراسي، وليس التعليم فقط. يؤمن معلمو المدرسة الثانوية أنه من خلال العمل بالشراكة مع أولياء أمورنا وطلابنا والمجتمع الأكبر، سيكون جميع طلابنا مستعدين للنجاح للوصول إلى الكلية واستكمال التعليم وإحداث تأثير على العالم من حولهم من خلال التعاون والابتكار والتميز.

مسؤوليات الوظيفة

التخطيط والتحضير للتعلم

• يظهر تصميم الدروس مع الأخذ في الاعتبار المعايير ونتائج الوحدة
• يظهر التخطيط مع مراعاة احتياجات التمايز، وتفاعل الطلاب، ويتوقع المفاهيم الخاطئة والارتباكات لدى الطلاب باستخدام خطة تسليم الوحدة
• يظهر خطة للتقييمات النهائية والتكوينية لمراقبة تعلم الطلاب
• يظهر معرفة بالمحتوى
• يستعرض ويحدث المناهج الدراسية

إدارة الفصل الدراسي

• يكون مباشرًا، محددًا، ثابتًا، ومصممًا في التواصل وإنفاذ توقعات عالية جدًا.
• يظهر الدفء، والرعاية، والاحترام، والعدالة لجميع الطلاب ويبني علاقات قوية.
• ينجح في غرس روتين الفصل الدراسي في البداية حتى يحافظ الطلاب عليها طوال العام.
• يجعل جميع الطلاب يتمتعون بالانضباط الذاتي، ويتحملون مسؤولية أفعالهم، ولديهم إحساس قوي بالكفاءة
• (متابعة) يكون متيقظًا، واثقًا، ديناميكيًا، وواثقًا من نفسه ويعالج تقريبًا جميع مشاكل الانضباط في مهدها.

تقديم التعليم

• ينظم استراتيجيات ومواد ومجموعات فعالة للغاية لإشراك وتحفيز جميع الطلاب.

المسؤوليات المهنية

• يخطط لكل درس بأهداف واضحة وقابلة للقياس تتماشى بشكل وثيق مع المعايير ونتائج الوحدة.
• يتعاون مع الزملاء لتخطيط الوحدات، ومشاركة أفكار التدريس، والنظر في أعمال الطلاب.
• يبحث عن أفكار تعليمية فعالة من الزملاء وورش العمل ومصادر أخرى ويطبقها بشكل جيد.
• يجعل جميع الطلاب مشاركين بشكل كبير في العمل المركز الذي يكونون فيه متعلمين نشطين وحلالين للمشكلات.
• يصل بنجاح إلى جميع الطلاب من خلال التمايز والهيكلة بمهارة

مراقبة التقييم والمتابعة

• يتحقق بشكل متكرر من الفهم ويعدل التدريس، وإعادة التدريس والمتابعة من البيانات
• يحلل وينعكس على البيانات المجمعة لضمان تصميم خطط الدروس والوحدات لتلبية احتياجات الطلاب باستمرار
• يقدم للطلاب تقييم تشخيصي مضبوط جيدًا في البداية، ويستخدم المعلومات لضبط التعليم.
• يجعل الطلاب يضعون أهدافًا طموحة، ويقيمون أنفسهم باستمرار، ويقدمون ملاحظات، ويتحملون مسؤولية تحسين الأداء.

التواصل مع الأسرة والمجتمع

• يتواصل باحترام مع أولياء الأمور ويكون حساسًا لثقافات وقيم الأسر المختلفة.
• يظهر لأولياء الأمور اهتمامًا حقيقيًا وإيمانًا بقدرة كل طفل على الوصول إلى المعايير.
• يقدم لأولياء الأمور توقعات واضحة لتعلم الطلاب وسلوكهم على مدار العام.
• يخبر أولياء الأمور على الفور بمشاكل السلوك والتعلم، كما يحدثهم أيضًا عن الأخبار الجيدة.
• يحدث أولياء الأمور بشأن المنهج الدراسي المتطور ويقترح طرقًا لدعم التعلم في المنزل.
• يستجيب بسرعة لاهتمامات أولياء الأمور ويجعلهم يشعرون بالترحيب في المدرسة.

التعاون

• العمل مع الزملاء لتحليل البيانات للتعيينات والتفكير في العمل (ما نجح وما لم ينجح)
• البحث عن قبول التعليقات من الزملاء لتحسين نمو الطلاب
• استغلال نقاط القوة لدى بعضهم البعض والعمل على مجالات نمو بعضهم البعض

مسؤوليات أخرى

• المشاركة مع المجتمع في الأنشطة بعد المدرسة
• المشاركة مع المجتمع في التواصل المفتوح
• ستُعين واجبات الإشراف
• نشاط بعد المدرسة (1/الأسبوع) وساعات المكتب (2/الأسبوع)