المدرسة المتوسطة مدرس الرياضيات

Client of Teach Away Inc

نظرة عامة على الدور

يتولى المعلمون في المرحلة المتوسطة مسؤولية تعليم الطلاب في المدرسة المتوسطة من الصفوف 6-8. يقوم بإنشاء خطط الدروس، وتقديم الثناء والنقد البناء، وتعليم الطلاب في مواضيع الرياضيات، وإنشاء برنامج تعليمي شامل ومتكامل.

مسؤوليات الوظيفة

التخطيط والتحضير للتعلم

يخطط للدروس والوحدات من خلال اتباع إطار المنهج الدراسي لـ AISJ بالتعاون مع المعلمين من نفس مستوى الصف.

يدعم في تطوير وثائق المنهج التي تعكس التوافق الأفقي والعمودي.

يظهر التخطيط مع مراعاة احتياجات التمايز، ومشاركة الطلاب، ويتوقع مفاهيم وسوء فهم الطلاب.

يظهر خطة للتقييمات التراكمية والتكوينية لمراقبة تعلم الطلاب.

إدارة الفصل الدراسي

يكون واضحًا، محددًا، متسقًا، ومثابرًا في التواصل وإنفاذ توقعات عالية جدًا.

يظهر دفء، رعاية، احترام، والعدل لجميع الطلاب ويبني علاقات قوية.

ينجح في غرس روتين الفصل الدراسي في البداية بحيث يحافظ الطلاب عليها طوال العام.

يجعل جميع الطلاب يكونون منضبطين ذاتيًا، ويتحملون المسؤولية عن أفعالهم، ولديهم شعور قوي بالكفاءة.

يكون يقظًا، واثقًا، ديناميكيًا، ومؤكدًا لنفسه ويقضي على جميع مشاكل الانضباط قبل أن تتطور.

تقديم التعليم

يعمل على تنظيم استراتيجيات ومواد ومجموعات فعالة للغاية لإشراك وتحفيز جميع الطلاب.

المسؤوليات المهنية

• يضع كل درس بأهداف واضحة وقابلة للقياس تتماشى بشكل وثيق مع المعايير ونتائج الوحدات.
• يتعاون مع الزملاء لتخطيط الوحدات، ومشاركة أفكار التدريس، والنظر في أعمال الطلاب.
• يبحث عن أفكار تدريس فعالة من الزملاء، وورش العمل، ومصادر أخرى وينفذها بشكل جيد.

يجعل جميع الطلاب ينخرطون بشكل كبير في العمل المركز الذي يكونون فيه متعلمين نشطين وحل مشكلات.

ينجح في الوصول إلى جميع الطلاب من خلال التمايز والتدرج المهاري.

التعاون

يعمل مع الزملاء لتحليل البيانات لتحديد المواقع والتفكير في العمل (ما نجح وما لم ينجح).

يبحث ويقبل التغذية الراجعة من الزملاء لتحسين نمو الطلاب.

يستفيد من نقاط القوة لدى بعضهم البعض ويعمل مع مجالات نمو بعضهم البعض.

مراقبة التقييم والمتابعة

• يتحقق بشكل متكرر من الفهم، ويعدل التدريس، ويعيد التدريس ويتابع البيانات.
• يحلل وينعكس على البيانات المجمعة لضمان تصميم خطط الدروس والوحدات لتلبية احتياجات الطلاب باستمرار.
• يقدم للطلاب تقييمًا تشخيصيًا جيد البناء في البداية، ويستخدم المعلومات لضبط التعليم.
• يجعل الطلاب يحددون أهدافًا طموحة، ويقومون بتقييم ذاتي بشكل مستمر، ويقدمون تغذية راجعة، ويتحملون المسؤولية عن تحسين الأداء.
• يساعد الطلاب على التطور كمدققين ذاتيين ومعدلين ذاتيين.

التواصل مع الأسرة والمجتمع

• يتواصل باحترام مع أولياء الأمور ويكون حساسًا لثقافات وقيم الأسر المختلفة.
• يظهر اهتمامًا حقيقيًا وإيمانًا بقدرة كل طفل على الوصول إلى المعايير.
• يقدم لأولياء الأمور توقعات واضحة لتعلم وسلوك الطلاب لهذا العام.
• يخبر أولياء الأمور بسرعة عن مشاكل السلوك والتعلم، ويقوم أيضًا بتحديث أولياء الأمور بالأخبار الجيدة.
• يحدث أولياء الأمور عن المنهج الدراسي المتطور ويقترح طرقًا لدعم التعلم في المنزل.
• يستجيب بسرعة لمخاوف أولياء الأمور ويجعلهم يشعرون بالترحيب في المدرسة.

مسؤوليات أخرى

• يشارك مع المجتمع في الأنشطة بعد المدرسة.
• يشارك مع المجتمع في التواصل المفتوح.
• ستُخصص مهام الإشراف.
• نشاط بعد المدرسة (مرة واحدة في الأسبوع) وساعات مكتبية (مرتين في الأسبوع).