مدرس علوم

ACS Doha International School

المسؤوليات الرئيسية:

• التدريس وتخطيط الدروس:

• تخطيط وتقديم الدروس متوافقة مع أطر IB MYP/DP، مع التركيز على الفهم المفاهيمي والسياقات العالمية والتعلم القائم على الاستفسار.

• تطوير وتقديم دروس حول المفاهيم العلمية، بما في ذلك الفيزياء، الكيمياء، الأحياء، وفروع العلوم الأخرى ذات الصلة، وفقًا للمناهج والمعايير الأكاديمية.

• دمج مهارات ATL (التفكير، البحث، الاتصال، إدارة الذات، والمهارات الاجتماعية) في تجارب التعلم.

• تخطيط دروس توفر فرصًا للطلاب لربط المفاهيم العلمية بمشاريع DP CAS (الإبداع، النشاط، الخدمة) ومشاريع خدمة MYP لتعزيز التطبيق العملي والتعلم متعدد التخصصات.

• ضمان أن تكون الدروس مصممة لتلبية احتياجات الطلاب في مستويات أكاديمية مختلفة، باستخدام استراتيجيات وموارد تدريس متميزة.

• إعداد أهداف وخطط دروس واضحة تتماشى مع المنهج وتدعم تعلم الطلاب.

• دمج التجارب العملية والعروض لتعزيز فهم الطلاب للمبادئ العلمية.

تقييم الطلاب ومراقبة التقدم:

• تصميم وتنفيذ تقييمات تتماشى مع معايير MYP ونماذج تقييم DP.

• تقديم تقييمات تشكيلية وتلخيصية مستمرة توجه التعلم وتساعد في التدريس.

• تقييم فهم الطلاب للمفاهيم العلمية بانتظام من خلال الاختبارات، والاختبارات، والتقييمات العملية، والواجبات.

• التعاون في تطوير تقييمات مشتركة وعمليات قياسية داخل القسم لضمان العدالة والتناسق.

• تقديم ملاحظات فعالة وبناءة للطلاب حول أدائهم الأكاديمي، مع تسليط الضوء على مجالات التحسين والتطوير الإضافي.

• الحفاظ على سجلات دقيقة لتقدم الطلاب، مع تحديد أي فجوات أو تحديات في التعلم.

• استخدام بيانات التقييم لإبلاغ الممارسات التعليمية ودعم النمو الأكاديمي للطلاب.

إدارة الفصل:

• تحديد توقعات واضحة للسلوك والأداء الأكاديمي للحفاظ على بيئة صفية منظمة ومنضبطة.

• التعامل مع أي قضايا سلوكية بشكل عادل ومتسق، مع ضمان أجواء آمنة ومحترمة لجميع الطلاب.

• استخدام تقنيات التعزيز الإيجابي لتشجيع مشاركة الطلاب والتميز الأكاديمي.

إدارة المختبر والسلامة:

• تنظيم وإدارة المختبر العلمي لضمان أن يكون لدى الطلاب الوصول إلى المواد والمعدات اللازمة للتجارب والتعلم العملي.

• ضمان الاستخدام الآمن والصحيح لمعدات المختبر والمواد الكيميائية من قبل الطلاب، مع اتباع جميع بروتوكولات وإرشادات السلامة.

• الحفاظ على نظافة وتنظيم المختبر العلمي، وضمان استيفاءه لمعايير الصحة والسلامة.

تعزيز الاستفسار العلمي:

• تشجيع الطلاب على استكشاف والتفاعل مع المفاهيم العلمية خارج الفصل من خلال المشاريع المستقلة، والبحوث، والأنشطة اللامنهجية.

• دعم الطلاب في تطوير مهارات حل المشكلات، وتقنيات التجارب، والتفكير العلمي.

• إرشاد الطلاب في إكمال مشاريع معرض العلوم، والأبحاث، والعروض التقديمية.

• دعم تطوير التقييمات الداخلية (DP) ومشاريع الاستفسار الشخصية (MYP) من خلال إرشاد الطلاب في عملية الاستكشاف، والتفكير، والتواصل.

تطوير المناهج:

• التعاون مع رئيس القسم والزملاء لتطوير وتحديث المنهج العلمي لضمان بقائه ذا صلة ومتوافقًا مع معايير MYP وDP.

• المشاركة في إنشاء وتنقيح خطط الوحدات والتقييمات وأنشطة التوحيد الداخلي.

• دمج الروابط بين التخصصات والسياقات العالمية في الدروس لتعزيز الفهم الشامل للمفاهيم العلمية.

• دعم الطلاب في الربط بين العلوم والمواد الأخرى، وتشجيع التعلم متعدد التخصصات.

• تعديل الدروس والمواد لتلبية احتياجات التعلم المتنوعة للطلاب، بما في ذلك أولئك الذين لديهم صعوبات في التعلم أو احتياجات خاصة.

• دمج التطورات الجديدة في العلوم والتكنولوجيا في المناهج لإبقاء الطلاب على اطلاع بالاتجاهات الحالية في العالم العلمي.

الأنشطة اللامنهجية:

• تنظيم أو المشاركة في أنشطة علمية غير منهجية، بما في ذلك نوادي العلوم، والرحلات الميدانية، أو برامج إثراء ما بعد المدرسة.

• تشجيع الطلاب على المشاركة في المسابقات والفعاليات العلمية المحلية أو الوطنية أو الدولية.

• تعزيز حب العلوم من خلال دعم الطلاب في استكشاف الموضوعات العلمية خارج إطار الفصل الدراسي.

• العمل كمشرف على مشروع شخصي لـ IB MYP ومشرف على بحث موسع لـ IB DP عند الطلب.

• العمل كمستشار لمشروع خدمة IB MYP أو IB DP CAS حسب التكليف.

مشاركة الطلاب والتحفيز:

• خلق بيئة صفية إيجابية وجذابة تشجع مشاركة الطلاب وفضولهم.

• تطوير أساليب تدريس مبتكرة واستخدام التكنولوجيا لتسهيل التعلم وجعل الدروس أكثر تفاعلية.

• تشجيع الطلاب على التفكير النقدي، وطرح الأسئلة، والانخراط في التحقيقات العلمية.

• توفير فرص للطلاب لتطبيق معرفتهم من خلال التجارب العملية، والرحلات الميدانية، والمشاريع.

• تعزيز سمات ملف المتعلم في IB، ومساعدة الطلاب على أن يصبحوا باحثين ومفكرين ومتعلمين عاكسين.