أخصائي تقييم وجودة أول - تخصص اللغة الإنجليزية
Ministry of Education Dubai
صاحب عمل نشط
نشرت قبل 5 ساعات
أرسل لي وظائف مثل هذه
الخبرة
11 - 16 سنوات
موقع العمل
التعليم
بكالوريوس اداب(الإنجليزية), ماجستير في الآداب(أي), دكتوراه / دكتوراه(أي)
الجنسية
أي جنسية
جنس
غير مذكور
عدد الشواغر
1 عدد الشواغر
الوصف الوظيفي
الأدوار والمسؤوليات
تعريف القسم
تتولى إدارة التقييم والجودة للمؤسسات التعليمية العامة والخاصة المهام والمسؤوليات التالية:
- تطوير إطار وطني للتقييم والجودة للمؤسسات التعليمية العامة (بما في ذلك مؤسسات الطفولة المبكرة، والمدارس العامة، ومعاهد التعليم المهني والفني والتعليم المستمر)، بالتنسيق مع الجهات المعنية، وتحديثه بشكل مستمر.
- إجراء تقييمات دورية وإعداد تقارير عن أداء المؤسسات التعليمية العامة والخاصة وفقًا لإطار التقييم والجودة ونشر النتائج بالتنسيق مع الوحدات التنظيمية ذات الصلة.
- تحديد نقاط القوة والضعف في أداء المؤسسات التعليمية العامة والخاصة واقتراح توصيات لتحسين الأداء بناءً على نتائج التقييم والجودة.
- مراقبة وتنسيق خطط التحسين والتطوير لأداء المؤسسات التعليمية بالتنسيق مع المعنيين.
- دعم تطوير السياسات وعمليات اتخاذ القرار من خلال تحليل مؤشرات أداء المؤسسات التعليمية واقتراح تحسينات على السياسات الحالية بالتنسيق مع القطاعات المعنية في الوزارة.
- إعداد خطط التنفيذ لعمليات التقييم وتطوير الإجراءات المتعلقة بالتقييم الذاتي وعمليات التغذية الراجعة بالتنسيق مع الوحدات التنظيمية ذات الصلة.
- تحديد مجالات التطوير والتحسين في عمل المؤسسات التعليمية بناءً على نتائج التقييم، وتقارير الامتثال، وغيرها من التقارير ذات الصلة الصادرة عن القطاعات المعنية في الوزارة.
- أداء أي مهام أخرى تتعلق بطبيعة عمل القسم أو تكلف بها من قبل وكيل الوزارة المساعد للرقابة والترخيص.
المهام والمسؤوليات الرئيسية& المسؤوليات
- المساهمة في تطوير الأطر الوطنية للتقييم بالتعاون والتنسيق مع الجهات المعنية.
- تطوير منهجيات وأدوات لعمليات التقييم والجودة وفقًا للأطر والمعايير المعتمدة.
- إعداد أدلة لعمليات التقييم والجودة.
- إجراء زيارات تقييم المدرسة بما في ذلك مؤسسات الطفولة المبكرة، وفقًا للدور المعين، سواء كعضو في الفريق أو قائد الفريق.
- تخطيط أنشطة التقييم، إجراء تحليلات لوثائق وبيانات المدرسة والمؤسسة التعليمية المتعلقة بالمدخلات والعمليات والأداء من خلال مصادر متعددة، مثل التقييم الذاتي، وخطة تطوير المدرسة، ونتائج الاختبارات.
- تنفيذ جدول التقييم للزيارات المخطط لها أو غير المعلنة للمؤسسات التعليمية والمدارس وفقًا للمنهجيات والأطر المعتمدة، بالإضافة إلى مراقبة وتحليل وجمع الأدلة بناءً على مؤشرات الأداء والعناصر ضمن إطار التفتيش.
- إعداد تقارير مؤقتة ونهائية عن نتائج زيارات المدارس والمؤسسات التعليمية بناءً على نتائج هذه الزيارات، تحليل البيانات، والأدلة التي تحدد نقاط القوة، ومجالات التحسين، وعدم الامتثال للسياسات والمعايير واللوائح، والتوصيات للتحسين.
- تحديد الثغرات ومجالات التحسين في المدارس أو المؤسسات التعليمية واقتراح إجراءات تصحيحية وممارسات تحسين.
- مراقبة التقدم العام للمدارس والمؤسسات التعليمية، وتحسين أدائها ومدخلاتها وعملياتها التشغيلية.
- الرد على الشكاوى، والتعليقات، والاستفسارات المتعلقة بعمليات التقييم المدرسي والتقارير ضمن الإطار الزمني المحدد.
- إجراء مراجعات لمواضيع التقييم المتعلقة بمجال التركيز المحدد و/أو المناهج المتخصصة.
- أداء أي مهام أخرى تتعلق بعمل القسم أو كما يكلف بها من قبل مدير القسم.
الملف الشخصي المطلوب للمرشحين
المهارات - المؤهلات والخبرة
- درجة البكالوريوس في اللغة الإنجليزية.
- درجة الماجستير - ويفضل دكتوراه في مجالات التعليم والتربية، بالإضافة إلى القيادة والجودة.
- خبرة لا تقل عن 8 سنوات في التدريس و3 سنوات في إدارة المؤسسات التعليمية أو مجال مشابه، ويفضل أن تكون لديه خبرة في تدريس المناهج الدولية.
- خبرة لا تقل عن 3 سنوات في الإشراف أو التقييم أو التفتيش أو الاعتماد للمؤسسات التعليمية من خلال منظمة معتمدة.
- خبرة ومعرفة حديثة ذات صلة في البحث التعليمي المعتمد، بما في ذلك تقديم الدورات التدريبية، والمشاركة في المؤتمرات التعليمية، وكتابة الأبحاث، وإعطاء المحاضرات، وما إلى ذلك.
المهارات والكفاءات
- قدرة على تخطيط أنشطة التقييم وتحليل الوثائق والبيانات الخاصة بالمدارس والمؤسسات التعليمية.
- قدرة على مراجعة وتحليل نتائج التقييم وتقارير المتابعة - القدرة على تطوير خطط عمل لتقييم المدارس وتحديد متطلبات تنفيذها.
- قدرة على كتابة تقارير عن نتائج زيارات المدارس والمؤسسات التعليمية بناءً على نتائج هذه الزيارات، تحليل البيانات، والأدلة.
- قدرة على تقديم التقارير إلى الجهات المعنية ضمن الإطار الزمني المحدد ومعايير كتابة التقارير المعتمدة.
- قدرة على تحديد الثغرات ومجالات التحسين في المدارس أو المؤسسات التعليمية واقتراح إجراءات تصحيحية وممارسات تحسين.
- قدرة على إعداد تقارير نهائية، تحديد نقاط القوة، ومجالات التحسين، وعدم الامتثال للسياسات والمعايير واللوائح، والتوصيات للتحسين.
القطاع المهني للشركة
الكلمات الرئيسية
تنويه: نوكري غلف هو مجرد منصة لجمع الباحثين عن عمل وأصحاب العمل معا. وينصح المتقدمون بالبحث في حسن نية صاحب العمل المحتمل بشكل مستقل. نحن لا نؤيد أي طلبات لدفع الأموال وننصح بشدة ضد تبادل المعلومات الشخصية أو المصرفية ذات الصلة. نوصي أيضا زيارة نصائح أمنية للمزيد من المعلومات. إذا كنت تشك في أي احتيال أو سوء تصرف ، راسلنا عبر البريد الإلكتروني abuse@naukrigulf.com
Ministry of Education Dubai
Company Overview Since the establishment of the union of the United Arab Emirates in 1971, education has received the utmost attention of the founding leader, Sheikh Zayed bin Sultan Al Nahyan, may Allah have mercy on him, and his founding brothers. They believed that education was the cornerstone of building an enabled community that could keep pace with the advancements. Over the past decades, the wise leadership of the country was keen on building an educational system that matched its counterparts in the advanced nations. It harnessed for this purpose all the required capabilities, to achieve the country's agenda and national vision in this regard. Sincere efforts have also been made to develop education and adopt the best systems that achieve high-quality education outputs, to achieve the future visions and aspirations of wise leadership. Since investing in human capital is the main objective, the UAE has been keen on establishing the Ministry of Education and creating the appropriate environment to build pioneering Emirati schools, in terms of standards, form, and content they provide. It also made sure that such schools provided a high-quality educational environment and owned the most technically advanced tools to be able to graduate generations that could pursue their university education confidently in higher education institutions to fulfil the requirements of labor market. The MOE has also provided a smart learning system and high-quality digital platforms, side by side with the continuous development of school curriculums, according to national learning standards, assessment policy that is based on assessing for learning, and highest quality standards that match the best international practices. Various learning tracks, moreover, have been provided to support the capabilities and skills of students and achieve the country's strategy of encouraging the culture of creativity and innovation through providing the students with the skills of the 21st century and motivating them to have new ideas that relate to the reality they live in and foresee the future. This will eventually help in finding radical, sustainable solutions to the major issues, improving competitiveness, and supporting smart government in its attempts to keep pace with global advancements, advance education, and push it to broad horizons of excellence, leadership, and competitiveness.