أخصائي تقييم وجودة أول
Ministry of Education Dubai
صاحب عمل نشط
نشرت قبل 5 ساعات
أرسل لي وظائف مثل هذه
الخبرة
11 - 13 سنوات
موقع العمل
التعليم
بكالوريوس اداب(أي), ماجستير في الآداب(أي), دكتوراه / دكتوراه(أي)
الجنسية
أي جنسية
جنس
غير مذكور
عدد الشواغر
1 عدد الشواغر
الوصف الوظيفي
الأدوار والمسؤوليات
تعريف القسم
تقوم إدارة التقييم والجودة للمؤسسات التعليمية العامة والخاصة بالمهام والمسؤوليات التالية:
- تطوير إطار عمل وطني للتقييم والجودة للمؤسسات التعليمية العامة (بما في ذلك مؤسسات التعليم المبكر، والمدارس العامة، ومعاهد التعليم المهني، والتقني، والتعليم المستمر)، بالتنسيق مع الكيانات المعنية، وتحديثه باستمرار.
- إجراء تقييمات دورية وإعداد تقارير عن أداء المؤسسات التعليمية العامة والخاصة وفقًا لإطار التقييم والجودة ونشر النتائج بالتنسيق مع الوحدات التنظيمية ذات الصلة.
- تحديد نقاط القوة والضعف في أداء المؤسسات التعليمية العامة والخاصة واقتراح توصيات لتحسين الأداء بناءً على نتائج التقييم والجودة.
- مراقبة وتنسيق خطط التحسين والتطوير لأداء المؤسسات التعليمية بالتنسيق مع أصحاب المصلحة.
- دعم تطوير السياسات وعمليات اتخاذ القرار من خلال تحليل مؤشرات الأداء للمؤسسات التعليمية واقتراح تحسينات على السياسات القائمة بالتنسيق مع القطاعات ذات الصلة في الوزارة.
- إعداد خطط تنفيذ لعمليات التقييم وتطوير الإجراءات المتعلقة بالتقييم الذاتي وعمليات التغذية الراجعة بالتنسيق مع الوحدات التنظيمية ذات الصلة.
- تحديد مجالات التطوير والتحسين في عمل المؤسسات التعليمية بناءً على نتائج التقييم، وتقارير الامتثال، وغيرها من التقارير ذات الصلة الصادرة عن القطاعات المعنية في الوزارة.
- أداء أي مهام أخرى تتعلق بطبيعة عمل القسم أو يتم تكليفها من قبل وكيل الوزارة المساعد للمراقبة والترخيص.
المهام الرئيسية والواجبات
- المساهمة في تطوير الأطر الوطنية للتقييم بالتعاون والتنسيق مع الجهات المعنية.
- تطوير منهجيات وأدوات لعمليات التقييم والجودة وفقًا للأطر والمعايير المعتمدة.
- إعداد كتيبات لعمليات التقييم والجودة.
- إجراء زيارات تقييم المدارس بما في ذلك مؤسسات التعليم المبكر، وفقًا للدور المعين، سواء كعضو في الفريق أو قائد فريق.
- تخطيط الأنشطة التقييمية، وإجراء تحليلات لوثائق ومدخلات المدارس والمؤسسات التعليمية وبياناتها المتعلقة بالمدخلات، والعمليات، والأداء من خلال مصادر متعددة، مثل التقييم الذاتي، وخطة تطوير المدرسة، ونتائج الاختبارات.
- تنفيذ جدول التقييم للزيارات المخطط لها أو غير المعلن عنها للمؤسسات التعليمية والمدارس وفقًا للمنهجيات والأطر المعتمدة، بالإضافة إلى مراقبة وتحليل وجمع الأدلة بناءً على مؤشرات الأداء والعناصر ضمن إطار التفتيش.
- إعداد تقارير مؤقتة ونهائية حول نتائج زيارات المدارس والمؤسسات التعليمية بناءً على نتائج هذه الزيارات، وتحليل البيانات، والأدلة التي تحدد نقاط القوة، ومجالات التحسين، وعدم الامتثال للسياسات، والمعايير، واللوائح، والتوصيات للتحسين.
- تحديد الفجوات ومجالات التحسين في المدارس أو المؤسسات التعليمية واقتراح إجراءات تصحيحية وممارسات تحسين.
- مراقبة التقدم العام للمدارس والمؤسسات التعليمية، وتحسين أدائها، ومدخلاتها، وعملياتها التشغيلية.
- الرد على الشكاوى، والتعليقات، والاستفسارات المتعلقة بعمليات التقييم المدرسي والتقارير ضمن الإطار الزمني المحدد.
- إجراء مراجعات لمواضيع التقييم المتعلقة بمجال تركيز محدد و/أو مناهج متخصصة.
- أداء أي مهام أخرى تتعلق بعمل القسم أو كما يكلف بها من قبل مدير القسم.
المهارات
المهارات والكفاءات:
- القدرة على تخطيط الأنشطة التقييمية وتحليل وثائق ومدخلات المدارس والمؤسسات التعليمية وبياناتها.
- القدرة على مراجعة وتحليل نتائج تقارير التقييم والمتابعة - القدرة على تطوير خطط تشغيلية لتقييم المدارس وتحديد متطلبات تنفيذها.
- القدرة على كتابة تقارير عن نتائج زيارات المدارس والمؤسسات التعليمية بناءً على نتائج هذه الزيارات، وتحليل البيانات، والأدلة.
- القدرة على تقديم التقارير إلى الجهات ذات الصلة ضمن الإطار الزمني المحدد ومعايير كتابة التقارير المعتمدة.
- القدرة على تحديد الفجوات ومجالات التحسين في المدارس أو المؤسسات التعليمية واقتراح إجراءات تصحيحية وممارسات تحسين.
- القدرة على إعداد تقارير نهائية، تحدد نقاط القوة، ومجالات التحسين، وعدم الامتثال للسياسات، والمعايير، واللوائح، والتوصيات للتحسين.
الملف الشخصي المطلوب للمرشحين
المهارات - المؤهلات والخبرة
- درجة البكالوريوس في التعليم المبكر.
- درجة الماجستير - يفضل دكتوراه في المجالات التعليمية والتربوية، وكذلك في القيادة، والجودة أو التعليم المبكر.
- على الأقل 8 سنوات من الخبرة في التدريس و3 سنوات في إدارة المؤسسات التعليمية أو مجال مشابه، يفضل أن تكون لديه خبرة في تدريس المناهج الدولية.
- على الأقل 3 سنوات من الخبرة في الإشراف، والتقييم، والتفتيش، أو اعتماد المؤسسات التعليمية من خلال منظمة معتمدة.
- خبرة ومعرفة حديثة ذات صلة في البحث التعليمي المعتمد، بما في ذلك تقديم الدورات التدريبية، والمشاركة في المؤتمرات التعليمية، وكتابة أوراق البحث، وإعطاء المحاضرات، إلخ.
القطاع المهني للشركة
الكلمات الرئيسية
تنويه: نوكري غلف هو مجرد منصة لجمع الباحثين عن عمل وأصحاب العمل معا. وينصح المتقدمون بالبحث في حسن نية صاحب العمل المحتمل بشكل مستقل. نحن لا نؤيد أي طلبات لدفع الأموال وننصح بشدة ضد تبادل المعلومات الشخصية أو المصرفية ذات الصلة. نوصي أيضا زيارة نصائح أمنية للمزيد من المعلومات. إذا كنت تشك في أي احتيال أو سوء تصرف ، راسلنا عبر البريد الإلكتروني abuse@naukrigulf.com
Ministry of Education Dubai
Since the establishment of the union of the United Arab Emirates in 1971, education has received the utmost attention of the founding leader, Sheikh Zayed bin Sultan Al Nahyan, may Allah have mercy on him, and his founding brothers. They believed that education was the cornerstone of building an enabled community that could keep pace with the advancements. Over the past decades, the wise leadership of the country was keen on building an educational system that matched its counterparts in the advanced nations. It harnessed for this purpose all the required capabilities, to achieve the country's agenda and national vision in this regard. Sincere efforts have also been made to develop education and adopt the best systems that achieve high-quality education outputs, to achieve the future visions and aspirations of wise leadership. Since investing in human capital is the main objective, the UAE has been keen on establishing the Ministry of Education and creating the appropriate environment to build pioneering Emirati schools, in terms of standards, form, and content they provide. It also made sure that such schools provided a high-quality educational environment and owned the most technically advanced tools to be able to graduate generations that could pursue their university education confidently in higher education institutions to fulfil the requirements of labor market. The MOE has also provided a smart learning system and high-quality digital platforms, side by side with the continuous development of school curriculums, according to national learning standards, assessment policy that is based on assessing for learning, and highest quality standards that match the best international practices.