ممرضة-غرفة الطوارئ

Sheikh Shakhbout Medical City

المسؤوليات

• التقييم والتشخيص: يجمع ويحلل بيانات التقييم لتحديد التشخيص/المشكلات:
• يقيم بيانات شاملة بما في ذلك، ولكن لا تقتصر على، الاحتياجات البدنية، النفسية الاجتماعية، العاطفية، الإدراكية، والروحية ويفسر معلومات التقييم لاشتقاق التشخيص أو المشكلات كما تحددها حالة المريض.
• يستخدم تقنيات وأدوات تقييم قائمة على الأدلة في جمع البيانات ويحقق في التشخيص أو المشكلة مع المريض، الأسرة وأعضاء فريق الرعاية الصحية حسب الاقتضاء.
• يحدد أولويات البيانات والمعلومات التي تم جمعها بناءً على الحالة الفورية للمريض أو الاحتياجات المتوقعة ويحدد المخاطر أو العوائق المحتملة لصحة المريض أو سلامته.
• يوثق البيانات والمعلومات التي تم جمعها وفقًا للإرشادات المعمول بها وتعكس احتياجات المريض.

التخطيط وتحديد النتائج: يحدد النتائج المتوقعة ويطور خطة تعالج تعزيز الصحة، استعادة الصحة وصيانة الصحة لتحقيق النتائج المتوقعة.

• يشرك المريض، الأسرة وأعضاء فريق الرعاية الصحية في صياغة خطة رعاية فردية مناسبة ثقافيًا.
• يطبق ممارسات التمريض القائمة على الأدلة في تطوير خطة الرعاية الفردية لتحقيق النتائج المتوقعة واستمرارية الرعاية.
• يعدل خطة الرعاية الفردية وفقًا للتقييم المستمر وإعادة تقييم استجابة المريض، الحالة، ومؤشرات النتائج.
• يوثق النتائج المتوقعة كأهداف قابلة للقياس بطريقة تستخدم لغة موحدة أو مصطلحات معترف بها.

تنفيذ وتنسيق تقديم الرعاية:

• ينفذ خطة الرعاية بالشراكة مع المريض، الأسرة وأعضاء فريق الرعاية الصحية في الوقت المناسب باستخدام التدخلات والعلاجات المستندة إلى الأدلة وفقًا لاحتياجات المريض.
• يجري العلاجات والإجراءات وفقًا للإرشادات والبروتوكولات الإجرائية المعمول بها.
• يصف الأدوية وفقًا لسياسات وإجراءات المنظمة.
• يضمن توثيق جميع مكونات خطة الرعاية الفردية، بما في ذلك التعديلات، في السجل الصحي للمريض.
• يتواصل المعلومات ذات الصلة عبر جميع مستويات الرعاية والمنظمات.
• يظهر معرفة عملية باستهلاك الموارد والممارسات ضمن إطار فعال من حيث التكلفة.

التعليم الصحي وتعزيز الصحة:

• يستخدم استراتيجيات تعليمية مناسبة لحالة المريض الفردية واحتياجات التعلم.
• يستخدم تعزيز الصحة لدعم المرضى والأسر في تطوير المهارات التي تعزز، تحافظ، أو تستعيد أنماط الحياة الصحية ودعم الإدارة الذاتية.
• يبحث عن فرص للتغذية الراجعة وتقييم فعالية الاستراتيجيات المستخدمة، بما في ذلك التعليم المتبادل.
• يضمن توثيق جميع مكونات التعليم الصحي، ذات الصلة بالحالة السريرية، في السجل الصحي للمريض.

التقييم: يقيم التقدم نحو تحقيق النتائج.

• يقيم فهم المريض/الأسرة واستجابتهم لخطة الرعاية.
• يستخدم بيانات التقييم المنهجية والمستمرة لتعديل تشخيصات التمريض، النتائج، وخطة الرعاية.
• يشرك المريض، الأسرة وأعضاء فريق الرعاية الصحية في عملية التقييم.
• يوفر تقرير تسليم سريري شامل حسب الحاجة لضمان سلامة المريض.
• يحضر جولات رعاية المرضى، يتواصل، ويحدث مقدم الرعاية الصحية الحاضر بشأن التغييرات في حالة المريض.
• يتواصل مع فريق رعاية المرضى حول التغييرات المستمرة في خطة رعاية المريض ونشاط الوحدة.
• يوثق إعادة تقييم حالة المريض؛ مشاركة وفهم المريض والأسرة؛ والمبررات لأي تعديل في خطة الرعاية.

الممارسة المستندة إلى الأدلة والبحث: يدمج الأدلة ونتائج البحث في الممارسة.

• يستخدم المعرفة الحالية في التمريض المستندة إلى الأدلة، بما في ذلك نتائج البحث، لتوجيه وتقييم الممارسة.
• يشارك في أنشطة قائمة على الأدلة وبحث على مستويات مختلفة تتناسب مع مستوى تعليم الممرض وموقعه.
• يشارك نتائج البحث والأدلة مع أعضاء فريق الرعاية الصحية.
• يشارك في مشاريع تحسين الأداء لتقييم وتحسين الممارسة السريرية.

القيادة: يظهر سلوكيات قيادية في بيئات الممارسة، عبر المهنة، وفي المجتمع.

• يعمل كنموذج مهني يشجع بيئة عمل إيجابية، قائمة على الفريق، منظمة، وآمنة.
• يستعرض وينظم الأنشطة المفوضة لضمان الانتهاء ويعمل كمورد لبقية أعضاء فريق الرعاية الصحية.
• يظهر التفكير النقدي في تحديد الأولويات واتخاذ القرار استجابةً لاحتياجات المريض.
• يسعى للحصول على فرص القيادة غير الرسمية والرسمية.
• يشارك بنشاط في حالات اتخاذ القرار المشترك في المنظمة التي تحسن ممارسة التمريض، أداء المنظمة، والنتائج.
• يشرف على الممرضات العملية والموظفين المبتدئين وطلاب التمريض لضمان تقديم رعاية آمنة وفعالة للمرضى.