معلم - اللغة العربية (ابتدائي) Aldar Academies

وصف الوظيفة

تبحث أكاديميات الدار عن معلم متميز للغة العربية (ابتدائي) لأكاديمية مونة البريطانية في أبوظبي بدءًا من أغسطس 2026.

تقع أكاديمية مونة البريطانية في قلب مدينة أبوظبي وقد حصلت مؤخرًا على تصنيف 'متميز' من ADEK - دائرة التعليم والمعرفة في أبوظبي (ADEK) حيث تخدم أكثر من 700 طالب من مرحلة الروضة إلى الصف السادس، ونتبع المنهج الوطني الإنجليزي. المدرسة مجتمع نابض بالحياة.

تُعد هذه فرصة مثيرة للانضمام إلى عائلة أكاديميات الدار الناجحة والمساهمة في تشكيل مستقبل مجموعة المدارس الرائدة في أبوظبي.  

يجب أن يكون المرشحون الناجحون متماشيين بشكل وثيق مع قيمنا ومبادئنا الأساسية وأن يمتلكوا فهمًا وتقديرًا حقيقيًا لقيم المنطقة.

التدريس والتعلم:

•   إظهار فهم واضح للمنهج لضمان التنفيذ الفعال الذي يتناسب مع نتائج التعلم.

•   التدريس باستخدام المنهج والمواد وخطط العمل المناسبة لوزارة التربية والتعليم.

•   تنظيم موارد الفصل الدراسي وموارد التعلم وإنشاء عروض تشجع على بيئة تعلم إيجابية وجذابة.

•   تخطيط وتحضير وتقديم جلسات تلبي احتياجات جميع مستويات القدرة داخل الفصل.

•   تخطيط دروس وزارة التربية والتعليم وتسلسل الدروس بشكل مستمر وفعال، على المدى الطويل والمتوسط والقصير، لتلبية احتياجات التعلم الفردية للطلاب.

•   إنشاء مناخ للتعلم يساعد على تقديم ممارسة متميزة.

•   تحفيز الطلاب من خلال تقديم دروس ممتعة وإبداعية تتحدى الطلاب وتعزز التفكير النقدي.

•   مراقبة وتقييم الطلاب وفقًا لتقييمات المدرسة.

•   التفكير في موارد الفصل، والجلسات التي تم تدريسها، والتقدم المحرز، وضبط البيئة والتخطيط والمنهج لتعكس ذلك.

•   دعم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة (POD) وEAL وG&T والتأكد من تلبية احتياجاتهم من خلال التمايز.

•   الاجتماع مع مهنيين آخرين مثل معالجي الكلام واللغة، ومعالجي occupational، وعلماء النفس التعليميين، إذا لزم الأمر، لتلبية احتياجات التعلم المتنوعة للطلاب.

•   تسهيل التعلم الهجين / التعلم عن بعد / الدروس وجهًا لوجه.

•   ضمان دمج لغة التعلم والمواقف في أكاديمية مونة طوال المنهج.

التقييم والبيانات:

•   تحمل المسؤولية عن تقدم الطلاب في الفصل. باستمرار وفعالية استخدام البيانات المتعلقة بتحصيل الطلاب السابق لتحديد توقعات/أهداف جيدة للطلاب، ومراقبة تقدمهم وتقديم ملاحظات واضحة وبناءة.

•   تلبية متطلبات التقييم وتسجيل تطوير الطلاب باستخدام Target Tracker.

•   استخدام البيانات التي تم جمعها من التقييمات لإبلاغ القرارات المتعلقة بالتخطيط الإضافي، والموارد، والتدخلات.

•   تقديم ملاحظات للآباء والأوصياء حول تقدم الطلاب وتطورهم في مؤتمرات واجتماعات الآباء والمعلمين (PTMs).

إدارة السلوك والمهام:

•   اتباع السياسات والإجراءات المعمول بها في المدرسة، مثل السلوك، ومدونة قواعد السلوك، وسياسة حماية الطفل.

•   إدارة الفصول بشكل فعال، باستخدام أساليب مناسبة لاحتياجات الطلاب لإلهامهم وتحفيزهم وتحديهم. 

•   الحفاظ على علاقات جيدة مع الطلاب، وممارسة السلطة المناسبة، والتصرف بحسم، عند الضرورة، ضمن السياسات المعمول بها في المدرسة.

•   كونك نموذجًا إيجابيًا وتظهر باستمرار المواقف والقيم والسلوكيات الإيجابية التي تُتوقع من الطلاب.

•   أن تكون لديك توقعات عالية من السلوك الجيد، وتعزيز السيطرة الذاتية واستقلالية جميع المتعلمين. 

•   ضمان توفير بيئة آمنة ومأمونة تسمح بالنمو الاجتماعي والعاطفي والأكاديمي المناسب لجميع الطلاب. 

•   تنفيذ المهام كما هو موجه وضمن السياسات المعمول بها في المدرسة.

مسؤوليات مهنية أوسع:

•   العمل كجزء من مجموعة العمل الخاصة بالمنهج، دعم التخطيط، والتقييم، والموارد، والفعاليات الخاصة المرتبطة بالفريق.

•   دعم تنظيم والمشاركة في الفعاليات المدرسية والرحلات والأنشطة اللاصفية (ECAs) التي قد تحدث بعد ساعات المدرسة. 

•   التواصل بشكل فعال مع الآباء/الأوصياء فيما يتعلق بإنجازات ورفاهية الطلاب باستخدام أنظمة/عمليات المدرسة مثل CPOMS، حسب الاقتضاء.

•   تقديم مساهمة إيجابية في الحياة والثقافة الأوسع للمدرسة.

•   إدارة نشاط إضافي أسبوعي كل فصل دراسي.

اتخاذ المبادرة في تطويرك المهني لضمان تدريس عالي الجودة والتنفيذ الناجح للأدوار والمسؤوليات.

المتطلبات

الحد الأدنى من المؤهلات: درجة البكالوريوس في التربية، مع تخصص في اللغة العربية و/أو مع مؤهل تدريس إضافي.

الحد الأدنى من الخبرة: خبرة لا تقل عن 1-2 سنوات من العمل في دور مشابه.

المعرفة والمهارات الخاصة بالوظيفة:  

•   أن تكون ودودًا، ومحترفًا، وهادئًا، ومطلعًا.

•   أن تكون قادرًا على التعامل بشكل احترافي مع مجموعة من أصحاب المصلحة.

•   شغف بالتدريس والتزام بتعليم ورعاية الأطفال.

•   مستوى عالٍ من الاحترافية واعتبار رفاهية الأطفال.

•   مشاركة حديثة ومتسقة في الأنشطة اللاصفية.

•   موقف إيجابي ومرتكز على الحلول تجاه الحياة العملية.

•   الدفء، والتعاطف، والمصداقية، والثقة بالنفس، والنزاهة، والدافع، والتركيز على الطفل.

•   أن تكون قادرًا على تحديد أولويات عبء العمل وإدارة المهام المتعددة.

•   متمكن من استخدام الكمبيوتر ومطلع على التقنيات عبر الإنترنت لمساعدة في التدريس في القرن الحادي والعشرين.

•   مهارات تواصل شخصية قوية للتواصل مع الآباء في بيئة متعددة الثقافات.