معلم - علوم الكمبيوتر Aldar Academies

المتطلبات

المؤهلات الدنيا: درجة بكاليوس في موضوع ذي صلة مع PGCE أو مؤهل تدريس معادل.

الحد الأدنى من الخبرة: حد أدنى من سنتين من الخبرة في دور مماثل.

المعرفة والمهارات المحددة للوظيفة:

• خبرة إلزامية في العمل في مدرسة دولية.
• خبرة في العمل مع الطلاب الذين لا تعتبر الإنجليزية لغتهم الأم (طلاب EAL).
• أن تكون متاحة، مهنية، هادئة، ومطلعة.
• أن تكون قادرة على التعامل بشكل مهني مع مجموعة متنوعة من أصحاب المصلحة.
• شغف بالتدريس والتزام بتعليم ورعاية الأطفال.
• مستوى عالٍ من الاحتراف والنظر في رفاهية الأطفال.
• مشاركة حديثة ومتسقة في الأنشطة اللاصفية.
• موقف إيجابي ومركز على الحلول تجاه الحياة العملية.
• الدفء، التعاطف، المصداقية، الثقة بالنفس، النزاهة، الدافع ومركزية الطفل.
• القدرة على تحديد أولويات عبء العمل وتعدد المهام.
• مهارات بين شخصية قوية للتواصل مع الآباء في بيئة متعددة الثقافات.

ماذا نقدم:

تعتبر مدارس الدار مجموعة من المدارس الرائدة عالمياً، التي تركز على الأطفال، ومبتكرة، ومقرها في الإمارات العربية المتحدة. نقوم بتعليم أكثر من 25,000 طالب عبر مجموعة مدارسنا المملوكة والمدارة، ومع نموّنا ينمو أيضًا احتياجنا لقادة مدارس موهوبين، ملهمين، ومكرسين. يتضمن نموذج التعلم الذي نركز عليه المستقبل كلاً من الطلاب والموظفين، لذا نولي اهتمامًا خاصًا للتطوير المهني، والتوجيه، والتدريب.

سيكون لدى المرشحين الناجحين إمكانية الوصول إلى شبكة واسعة من المحترفين والفرص لقيادة وتدريب الآخرين بالإضافة إلى تطوير أنفسهم.

تسعى مدارس الدار للاستماع إلى قادة المدارس الذين يشبهونهم في التفكير ويتطلعون إلى الأمام والذين سيرحبون بالتحديات والفرص التي نقدمها.

هذه الوصف الوظيفي ليس شاملاً. تحتفظ مدارس الدار بالحق في تعديل هذه الوصف الوظيفي في أي وقت. نحن جهة عمل تساوي الفرص، ملتزمون ببيئة عمل متنوعة وشاملة. نحن أيضًا ندرك استراتيجيتنا الوطنية للتنمية ونشجع المواطنين الإماراتيين في تقديم طلباتهم في شركتنا.

تلتزم مدارس الدار بحماية وتعزيز رفاهية الأطفال والشباب وتتوقع من جميع الموظفين المشاركة في هذا الالتزام. عروض التعيين تخضع لمراجع مرضية وتحقق من الشرطة.

المسؤوليات:

التعليم والتعلم:

• إظهار فهم واضح للمناهج لضمان تنفيذ فعال يتماشى مع نتائج التعلم.
• التدريس باستخدام المنهج، والمواد، وخطط العمل المناسبة لتطوير مهارات الطلاب في التخصصات العلمية.
• تنظيم توفير الفصول الدراسية وموارد التعلم وإنشاء عروض لتشجيع بيئة تعلم إيجابية وجذابة.
• التخطيط، والتحضير، وتقديم جلسات تلبي احتياجات جميع مستويات القدرة داخل الفصل.
• التخطيط للدروس وتسلسل الدروس بشكل متسق وفعال، على المدى الطويل، والوسيط، والقصير، لتلبية احتياجات التعلم الفردية للطلاب.
• خلق مناخ للتعلم يعزز تقديم ممارسة متميزة.
• تحفيز الطلاب من خلال تقديم دروس ممتعة وإبداعية تتحدي الطلاب وتعزز التفكير النقدي.
• تحديد أهداف تدريس وتعلم واضحة وضمان تحقيق الطلاب لهذه الأهداف.
• أن تكون عاكسًا لبيئة الفصل، والجلسات التي تم تدريسها، والتقدم المحرز، وضبط البيئة، والتخطيط، والمناهج لتعكس ذلك.
• دعم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة (POD)، والطلاب من خلفيات لغوية مختلفة (EAL) والموهوبين (G&T) وضمان تلبية احتياجاتهم من خلال التمايز.
• تسهيل التعلم الهجين / التعلم عن بعد / الدروس المباشرة.

إدارة السلوك والواجبات:

• اتباع السياسات والإجراءات المعمول بها في المدرسة، مثل السلوك، ومدونة السلوك، وسياسة حماية الأطفال.
• إدارة الفصول الدراسية بفعالية، باستخدام أساليب مناسبة لاحتياجات الطلاب لتحفيزهم، وتحفيزهم، وتحديهم.
• الحفاظ على علاقات جيدة مع الطلاب، وممارسة السلطة المناسبة، والتصرف بشكل حاسم، عند الضرورة، ضمن السياسات المعمول بها في المدرسة.
• أن تكون نموذجًا إيجابيًا وتظهر باستمرار المواقف الإيجابية، والقيم، والسلوك، المتوقع من الطلاب.
• أن تكون لديك توقعات عالية للسلوك الجيد، وتعزيز ضبط النفس واستقلالية جميع المتعلمين.
• ضمان بيئة آمنة ومأمونة تسمح بالنمو الاجتماعي، والعاطفي، والأكاديمي المناسب لجميع الطلاب.
• القيام بالواجبات كما هو موضح وضمن السياسات المعمول بها في المدرسة.