معلم - التعليم المبكر - مجموعة الدار التعليمية Aldar Academies

تبحث مجموعة مدارس الدار حالياً عن معلمين متميزين في مرحلة التعليم المبكر للانضمام إلى مدارسنا في أغسطس 2026، لبدء العام الدراسي الجديد.

تعد مجموعة الدار التعليمية الرائدة في أبوظبي. نحن نقدم تعليماً شاملاً ومبتكراً يلهم ويمكّن المجتمعات. تهدف مجموعة الدار التعليمية إلى أن تكون خيارك المفضل كجهة عمل. نقوم بتعليم أكثر من 34,000 طالب عبر مجموعة مدارسنا المملوكة والمدارة في أبوظبي والعين، ومع نموّنا، يزداد احتياجنا لقادة ومعلمين مدرسيين ذوي مهارات عالية وملهمين وم dedicated عبر المجموعة.

من خلال العمل معًا، يتمثل هدفنا في تمكين الجيل القادم لتشكيل مستقبلنا، ودعم الأهداف التعليمية لحكومة أبوظبي مباشرة. اليوم، يتم توجيه جهود مجموعة الدار التعليمية وفقًا لخطة رؤية أبوظبي الاقتصادية 2030، التي تهدف إلى بناء اقتصاد قائم على المعرفة المستدام من خلال التعليم المتميز.

نحن مكان رائع للعمل ونوظف حالياً أكثر من 1,400 معلم لتقديم المنهج الوطني الإنجليزي، والمنهج الأمريكي المرموق في ولاية ماساتشوستس، وبرنامج دبلوم البكالوريا الدولية المرموق، جميعها ذات بُعد دولي.

تعد هذه فرصة مثيرة للانضمام إلى مجموعة مدارس الدار الناجحة للغاية والمساعدة في تشكيل مستقبل المجموعة المدرسية الرائدة في أبوظبي.

لإلهام الطلاب، والانخراط معهم، وتحديهم في سنواتهم التكوينية من خلال خلق بيئة تعلم رعاية ومبنية على اللعب. لتقديم تعليم عالي الجودة وتجارب تعلم شاملة تشعل الفضول، وتشجع الإبداع، وتدعم التنمية الأكاديمية والاجتماعية والشخصية للطلاب.

المؤهلات الدنيا:

• درجة بكاليوس في التعليم/ التعليم الابتدائي مع مؤهل تدريس بعد التخرج (PGCE).

الحد الأدنى من الخبرة:

• خبرة تدريس لا تقل عن 1-2 سنوات

المعرفة والمهارات المتعلقة بالوظيفة:

• خبرة إلزامية في تدريس المنهج الوطني الإنجليزي.
• معرفة قوية والالتزام بحماية الأطفال ورعايتهم.
• خبرة في العمل مع الطلاب الذين لا تكون الإنجليزية لغتهم الأولى (طلاب EAL).
• أن تكون approachable وprofessional وهادئ وذو معرفة.
• أن تكون قادرًا على التعامل باحترافية مع مجموعة من أصحاب المصلحة.
• شغف بالتدريس والتزام بتعليم ورعاية الأطفال.
• مستوى عالٍ من الاحترافية واعتبار رفاهية الأطفال.
• موقف إيجابي وموجه نحو الحلول تجاه الحياة العملية.
• دفء، وتعاطف، ومصداقية، وثقة بالنفس، ونزاهة، ودافع ومركز على الطفل.
• أن تكون قادرًا على تحديد أولويات عبء العمل وتعدد المهام.
• متمكن من استخدام التكنولوجيا المعلوماتية ومألوف مع التقنيات عبر الإنترنت لدعم التدريس في القرن الواحد والعشرين.
• مهارات تواصل بين شخصية قوية للتواصل مع الآباء في بيئة متعددة الثقافات.
• تحقق نظيف من خدمات الكشف عن السجل الجنائي أو تحقق من الشرطة.

تلتزم مجموعة الدار التعليمية بحماية وتعزيز رفاهية الأطفال والشباب وتطلب من جميع الموظفين مشاركة هذا الالتزام. تكون عروض التعيين مشروطة بمراجع مرضية وتحقق من الشرطة.

المهمة الرئيسية:

• تقديم دروس تلهم الطلاب لتحقيق النجاح من أجل تحقيق أفضل النتائج الممكنة.
• تشمل الأدوار والمسؤوليات:
• العمل الجماعي والتعاون
• أن تكون متواصلاً جيدًا على جميع المستويات.
• الالتزام بتطوير علاقات إيجابية مع جميع أعضاء مجتمع المدرسة.
• العمل جنبًا إلى جنب مع المعلمين الآخرين لتخطيط دروس مثيرة تلبي متطلبات المنهج.
• التنسيق مع الزملاء والعمل بشكل مرن.
• العمل مع الآباء لضمان سعادة وأفضل النتائج الأكاديمية لجميع الأطفال.
• العمل بشكل تعاوني مع موظفي دعم المنهج (حيثما ينطبق) لدعم تطوير الأطفال.

المهام المحددة

التدريس والتعلم:

• إظهار فهم واضح لمنهج التعليم المبكر لضمان تنفيذه بشكل فعال يتناسب مع نتائج التعلم.
• تدريس باستخدام المناهج والمواد وخطط العمل المناسبة.
• تنظيم توفير الصف وموارد التعلم وإنشاء عروض تشجع على بيئة تعليمية إيجابية وجذابة.
• تخطيط وتحضير وتقديم جلسات تلبي احتياجات جميع مستويات القدرة داخل الصف.
• دعم قادة مرحلة الأساس في تحسين تطوير التعليم والتعلم عبر مرحلة الأساس.
• تخطيط الدروس وتسلسل الدروس بشكل متسق وفعال، على المدى الطويل والمتوسط والقصير، لتلبية احتياجات التعلم الفردية للطلاب.
• خلق مناخ للتعلم يساعد على تقديم ممارسة متميزة.
• تحفيز الطلاب من خلال تقديم دروس ممتعة ومبتكرة تتحدى الطلاب وتعزز التفكير النقدي.
• مراقبة وتقييم الطلاب وفقًا لتقييمات المدرسة.
• أن تكون عاكسًا لتوفير الصف، والجلسات التي تم تدريسها، والتقدم المحرز، وضبط البيئة والتخطيط والمنهج لتعكس ذلك.
• دعم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة (POD)، وطلاب EAL وG&T والتأكد من تلبية احتياجاتهم من خلال التمايز.
• الاجتماع مع محترفين آخرين مثل معالجي الكلام واللغة، والمعالجين المهنيين، وعلماء النفس التربويين، إذا لزم الأمر، لتلبية احتياجات التعلم المتنوعة للطلاب على أفضل وجه.
• تسهيل التعلم المختلط / التعلم عن بُعد / الدروس وجهًا لوجه.

التقييم والبيانات:

• تحمل المسؤولية عن تقدم الفصل.
• تلبية متطلبات التقييم وتسجيل تطور الطالب باستخدام Target Tracker.
• استخدام البيانات المقدمة من التقييمات للتأثير على التخطيط والتوفير والتدخل الإضافي.
• تقديم تغذية راجعة للآباء والأوصياء حول تقدم الطالب في مؤتمرات أولياء الأمور والمعلمين وغيرها من الاجتماعات.