معلم - التعليم الأساسي بدء فوري لمدرسة الشهب الخاصة

Aldar Education

وصف الوظيفة

تسعى شركة الدار للتعليم حالياً لتوظيف معلم - المرحلة الابتدائية (بدء فوري) لمدرسة الشهب الخاصة لدعم عائلتنا المتنامية من المدارس الخاصة والمشغلة في الإمارات العربية المتحدة.

مدرسة الشهب الخاصة هي مدرسة بريطانية، جزء من مدارس الدار، تقدم مدرسة ابتدائية مختلطة تقع في منشأة تعليمية مصممة لهذا الغرض، في مدينة خليفة A، أبوظبي. تأسست مدرسة الشهب الخاصة في عام 1999 على يد سمو الشيخة شيخة بنت سعيد آل نهيان لتوفير تعليم استثنائي في أبوظبي. الغالبية العظمى من طلابنا هم من الإماراتيين. مدرستنا متجذرة بعمق في قيم المجتمع الإماراتي، مدفوعة بطموحات الآباء، وموجهة بواسطة متطلبات الهيئة التنظيمية لدينا، ADEK.

هذه فرصة مثيرة للانضمام إلى عائلة المدارس الناجحة للغاية الدار والمساهمة في تشكيل مستقبل مجموعة المدارس الرائدة في أبوظبي.

سيكون المرشحون الناجحون متماشين بشكل وثيق مع قيمنا الجوهرية وأخلاقنا ويمتلكون فهماً وتقديراً حقيقياً لقيم المنطقة.

المسؤوليات

هدف الوظيفة:

أن تكون قادرًا على التدريس بطريقة ملهمة وشاملة، مما يتيح الاستقلالية، بحيث يحقق كل طفل أكبر قدر ممكن من التقدم؛ لتطوير علاقات عمل إيجابية مع جميع أعضاء المدرسة والمجتمع الأوسع؛ وتوفير تعليم عالي الجودة، واستخدام فعال للموارد، وتحسين معايير التعلم والإنجاز لجميع الطلاب.

المسؤوليات:

المهام الرئيسية:

تقديم دروس تلهم الطلاب لتحقيق النجاح من أجل الحصول على أفضل النتائج الممكنة.

الأدوار والمسؤوليات تشمل:

• العمل الجماعي والتعاون.
• أن تكون متحدثًا جيدًا على جميع المستويات.
• أن تكون ملتزمًا بتطوير علاقات إيجابية مع جميع أعضاء مجتمع المدرسة.
• العمل جنبًا إلى جنب مع المعلمين الزملاء للتخطيط لدروس مشوقة تلبي متطلبات المنهج.
• التواصل مع الزملاء والعمل بمرونة.
• العمل مع الآباء لضمان سعادة وأفضل النتائج الأكاديمية لجميع الأطفال.
• العمل بالتعاون مع موظفي دعم المنهج (حيثما كان ذلك ممكنًا) لدعم تطوير الأطفال.
  
  
  

المهام المحددة:

التعليم والتعلم:

• فهم واضح للمنهج.
• تنظيم توفير الفصل الدراسي وموارد التعلم وإنشاء عروض تشجع على بيئة تعلم إيجابية وجذابة.
• التخطيط، والتحضير، وتقديم جلسات تلبي احتياجات جميع مستويات القدرة داخل الفصل.
• تحفيز الطلاب من خلال تعليم متحمس ومبدع.
• مراقبة وتقييم الأطفال وفقًا لتقييمات المدرسة.
• أن تكون عاكسًا لتوفير الفصل الدراسي، والجلسات التي تم تدريسها، والتقدم المحرز، وتعديل البيئة، والتخطيط، والمنهج لتعكس ذلك.
• الاجتماع مع محترفين آخرين مثل أخصائيي النطق واللغة، وأخصائيي العلاج المهني، وعلماء النفس التعليميين، إذا لزم الأمر.
  
  
  

التقييم والبيانات:

• تحمل المسؤولية عن تقدم الفصل.
• تلبية المتطلبات الخاصة بتقييم وتسجيل تطوير الطلاب باستخدام Target Tracker.
• استخدام البيانات المقدمة من التقييمات للتأثير على المزيد من التخطيط، والتوفير، والتدخل.
• تقديم الملاحظات للآباء والأوصياء حول تقدم الطلاب في مؤتمرات أولياء الأمور والمعلمين واجتماعات أخرى.
  
  
  

إدارة السلوك والواجبات:

• اتباع سياسة المدرسة للسلوك.
• إدارة الفصول بطريقة فعالة، باستخدام أساليب مناسبة لاحتياجات الطلاب من أجل إلهامهم وتحفيزهم وتحديهم.
• الحفاظ على علاقات جيدة مع الطلاب، وممارسة السلطة المناسبة، والتصرف بحسم عند الضرورة وفقًا لسياسة المدرسة السلوكية.
• كونك نموذجًا إيجابيًا وعرض المواقف والقيم والسلوكيات الإيجابية التي يتوقعها الطلاب.
• توقع سلوكًا عاليًا، وتعزيز ضبط النفس واستقلالية جميع المتعلمين.
• أداء الواجبات كما هو محدد وداخل سياسة المدرسة.
  
  
  

المسؤوليات المهنية الأوسع:

• العمل كجزء من مجموعة عمل المنهج، دعم التخطيط والتقييم والموارد والفعاليات الخاصة المرتبطة بذلك الفريق.
• دعم تنظيم والمشاركة في الفعاليات المدرسية، والرحلات، والأنشطة التي قد تحدث في عطلات نهاية الأسبوع أو في المساء.
• التواصل بشكل فعال مع الآباء/الأوصياء فيما يتعلق بإنجازات الطلاب ورفاهيتهم باستخدام أنظمة/عمليات المدرسة مثل CPOMS حسب الاقتضاء.
• تقديم مساهمة إيجابية للحياة الأوسع وأخلاقيات المدرسة.
• إدارة نشاطات إضافية أسبوعية كل فصل دراسي.
  
• 
  

المتطلبات:

المؤهلات الدنيا:

• درجة بكاليوس في الموضوع ذي الصلة مع PGCE أو مؤهل معلم آخر.
  
  
  

الحد الأدنى من الخبرة:

• حد أدنى من 1-2 سنوات من خبرة التدريس.
  
  
  

تفاصيل الوظيفة، المعرفة والمهارات:

• خبرة سابقة في العمل مع الطلاب الذين لا تكون الإنجليزية لغتهم الأم.
• شغف بالتدريس والتزام بتعليم الطفل بالكامل.
• مستوى عالٍ من الاحترافية والاعتبار لرفاهية الأطفال.
• مشاركة حديثة ومتسقة في الأنشطة اللامنهجية.
• احترام لجميع أعضاء مجتمع المدرسة، بغض النظر عن المنصب أو الجنس أو العمر أو الخلفية العرقية.
• موقف إيجابي وموجه نحو الحلول تجاه الحياة العملية.
• تحقق من خدمات الكشف عن السجلات الجنائية أو تحقق من الشرطة بشكل نظيف ومعزز.
• يتطلب من الشخص المقيم أن يقيم في نفس الإمارة التي تتواجد بها المدرسة المعينة.