معلم - إمداد Aldar Academies

المتطلبات

المؤهلات الدنيا

درجة البكالوريوس في موضوع ذي صلة مع PGCE أو مؤهل تدريس معادل.

الحد الأدنى من الخبرة:

الحد الأدنى من 1-2 سنوات من الخبرة كمعلم في الفصل في المنهج الإنجليزي.

المعرفة والمهارات الخاصة بالوظيفة

• الالتزام برؤية وقيم المدرسة
• شغف بالتعليم والتدريس، وإيمان بإمكانات كل طالب
• الالتزام بالتطوير المهني المستمر
• مهارات تواصل وتنظيم ممتازة
• معرفة بالتطورات الحالية في التعليم
• معرفة بحماية الطفل والسلامة
• التدريس عبر نطاق القدرات مع نجاح مثبت
• الخبرة في العمل في أكثر من مدرسة دولية واحدة
• القدرة على العمل تحت الضغط، وحل المشكلات، والتعامل مع المواقف الصعبة والقدرة على التحمل

ما نقدمه

أكاديميات الدار هي عائلة من المدارس ذات المستوى العالمي، والتي تركز على الطفل، والمبتكرة وتقع في الإمارات العربية المتحدة. نحن نقوم بتعليم أكثر من 25,000 طالب عبر مجموعة من المدارس المملوكة والمدارة لدينا ومع نموّنا ينمو أيضًا احتياجنا لقادة مدارس ذو مهارات عالية، ملهمين ومDedicated. نقدم حزمة تعويضات جذابة تشمل التغطية الطبية، والرحلات، والسكن، وأماكن مجانية للأطفال في المدارس. يتضمن نموذج التعلم الذي يركز على المستقبل كلاً من الطلاب والموظفين، لذا نضع أهمية خاصة على التطوير المهني، والتدريب والتوجيه.

سيكون لدى المرشحين الناجحين إمكانية الوصول إلى شبكة واسعة من المحترفين والفرص لقيادة وتدريب الآخرين بالإضافة إلى تطوير أنفسهم.

تسعى أكاديميات الدار لسماع من قادة المدارس ذوي التفكير المتشابه والمستقبليين الذين سيرحبون بالتحدي والفرص التي نقدمها.

هذه الوصف الوظيفي ليس شاملاً. تحتفظ أكاديمية الدار بالحق في تعديل هذا الوصف الوظيفي في أي وقت. نحن صاحب عمل يتيح الفرص المتساوية، ملتزمون ببيئة عمل متنوعة وشاملة. نحن أيضًا نأخذ بعين الاعتبار استراتيجيتنا الوطنية للتنمية ونشجع المواطنين الإماراتيين على التقدم لشغل وظائف في شركتنا.

تلتزم أكاديمية الدار بحماية وتعزيز رفاهية الأطفال والشباب وتتوقع من جميع الموظفين المشاركة في هذا الالتزام. تخضع عروض التعيين للمراجع المرضية والموافقة الأمنية.

المسؤوليات

التخطيط لتعليم وتعلم استثنائي، وفقًا لسياسة التعليم والتعلم في المدارس، من خلال:

• إنشاء مناخ للتعلم يكون ملائمًا للممارسة الاستثنائية؛
• تحديد أهداف تعليمية وتعلمية واضحة؛
• تحديد أهداف واضحة، بناءً على التحصيل السابق؛
• تحديد طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة (POD)، واللغة الإنجليزية كلغة إضافية (EAL) والموهوبين (G&T) والتأكد من تلبية احتياجاتهم من خلال التمايز؛
• توفير هيكل واضح وتخطيط للدروس وأنشطة التعلم التي تحافظ على الوتيرة والتحدي والانخراط؛
• استخدام التقييم بشكل فعال كأداة للتعلم؛
• استخدام بيانات الأداء ومؤشرات الأداء الرئيسية بشكل فعال لإبلاغ التخطيط وبالتالي تقديم دروس متميزة؛
• استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بشكل فعال لتعزيز التعلم والتقدم
• الحفاظ على الانضباط وفقًا لسياسة سلوك التعلم في المدرسة وتشجيع الممارسات الجيدة فيما يتعلق بالالتزام بالمواعيد والسلوك ومعايير العمل والواجبات المنزلية؛
• تقييم مدى تحقيق الأهداف التعليمية واستخدامها لتحسين جوانب محددة من التعليم والتعلم؛
• تقييم عمل الطلاب على الأقل مرة كل أسبوعين، وتحديد أهداف للتقدم، وفقًا لسياسة تقييم المدرسة؛
• تقييم وتوثيق تقدم الطلاب بشكل منهجي والاحتفاظ بالسجلات؛ باستخدام بيانات الأداء لإبلاغ التخطيط، وتعلم الطلاب وتقدمهم؛
• إجراء تقييم للطلاب حسب الطلب من قبل الهيئات الامتحانية، وإجراءات القسم والمدرسة
• إعداد وتقديم تقارير معلوماتية للآباء
• حضور ودعم الفعاليات الخاصة بالآباء / الطلاب.
• المشاركة في تطوير المواد من خلال إنتاج ومراجعة وتحديث خطط المناهج Schemes of Work
• الاجتماع مع محترفين آخرين مثل المعالجين بالكلام واللغة، والمعالجين المهنيين، وعلماء النفس التربويين، إذا لزم الأمر.
• أي مهام أخرى كما تم تعيينها من قبل فريق الإدارة العليا.