معلم موسيقى التعليم الابتدائي العلوي

American International School of Neom (AISJ)

المسؤوليات الوظيفية

التخطيط والتحضير للتعلم

• تخطيط الدروس والوحدات من خلال اتباع إطار المناهج الدراسية لـ AISJ بالتعاون مع معلمي الصفوف الآخرين
• يدعم في تطوير وثائق المناهج التي تعكس التوافق الأفقي والرأسي
• يظهر التخطيط مع مراعاة احتياجات التفريق، واهتمام الطلاب، ويتوقع مفاهيم الطلاب الخاطئة والارتباكات
• يظهر خطة للتقييمات النهائية والتكوينية لمراقبة تعلم الطلاب
• يظهر معرفة المحتوى في مجالات القراءة والكتابة والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية والتعلم الاجتماعي العاطفي.

إدارة الصف

• يكون مباشرًا، محددًا، متسقًا، ومثابرًا في التواصل وفرض توقعات عالية جدًا.
• يظهر الدفء والعناية والاحترام والعدالة لجميع الطلاب ويبني علاقات قوية.
• يؤصل بنجاح روتين الصف في البداية بحيث يحافظ الطلاب عليها طوال العام.
• يجعل جميع الطلاب يتمتعون بالانضباط الذاتي، ويتحملون مسؤولية أفعالهم، ولديهم شعور قوي بالفعالية

المسؤوليات المهنية

• يُصمم كل درس بأهداف واضحة وقابلة للقياس مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بالمعايير ونتائج الوحدة.
• يتعاون مع الزملاء لتخطيط الوحدات، ومشاركة أفكار التدريس، والنظر في أعمال الطلاب.
• يبحث عن أفكار تدريس فعالة من الزملاء وورش العمل ومصادر أخرى ويطبقها بشكل جيد.

تقديم التعليم

• يعزز التعلم المرتكز على الطلاب من خلال استراتيجيات ومواد ومجموعات فعالة للغاية لإشراك وتحفيز جميع الطلاب
• يعزز التعلم القائم على الاستفسار والمفاهيم
• يدعم الطلاب في فهم نقاط قوتهم وفرص تطويرهم، وتحديد أهدافهم، وتخطيط العمل
• يعزز الوكالة بين الطلاب بما في ذلك الصوت، والاختيار، والملكية
• يصل بنجاح إلى جميع الطلاب من خلال التفريق والهيكلة بمهارة

مراقبة التقييم والمتابعة

• يتحقق بشكل متكرر من الفهم، ويعدل التعليم، ويعيد التدريس ويتبع البيانات
• يحلل ويتأمل في البيانات المجمعة لضمان استمرارية تصميم خطط الدروس والوحدات لتلبية احتياجات الطلاب
• يقدم للطلاب تقييمًا تشخيصيًا مُعدًا بشكل جيد في البداية، ويستخدم المعلومات لضبط التعليم.
• يجعل الطلاب يضعون أهدافًا طموحة، ويقومون بالتقييم الذاتي باستمرار، ويقدمون ملاحظات، ويتحملون مسؤولية تحسين الأداء.
• يساعد الطلاب على التطور كقيمي ذاتيين وتعديلات ذاتية

التواصل مع الأسرة والمجتمع

• يتواصل باحترام مع الآباء ويكون حساسًا لثقافات وقيم الأسر المختلفة.
• يظهر للآباء اهتمامًا حقيقيًا وإيمانًا بقدرة كل طفل على الوصول إلى المعايير.
• يقدم للآباء توقعات واضحة لتعلم الطلاب وسلوكهم خلال العام.
• يبلغ الآباء بسرعة عن مشاكل السلوك والتعلم، ويقوم أيضًا بتحديث الآباء بالأخبار الجيدة.
• يحدث الآباء حول المناهج الدراسية المتطورة ويقترح طرقًا لدعم التعلم في المنزل.
• يستجيب بسرعة لمخاوف الآباء ويجعلهم يشعرون بالترحيب في المدرسة.

مسؤوليات أخرى

• المشاركة مع المجتمع في الأنشطة بعد المدرسة
• المشاركة مع المجتمع في التواصل المفتوح
• ستُعين واجبات الإشراف
• نشاط ما بعد المدرسة (1/أسبوع) وساعات المكتب (2/أسبوع)