معلم لغة عربية (دبي والإمارات الشمالية)

Ministry of Education Dubai

وصف الوظيفة
نظرة عامة عن الشركة
منذ تأسيس اتحاد دولة الإمارات العربية المتحدة في عام 1971، حظيت التعليم بأقصى اهتمام من القائد المؤسس، الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، رحمه الله، وإخوته المؤسسين. كانوا يعتقدون أن التعليم هو حجر الزاوية لبناء مجتمع متمكن يمكنه مواكبة التطورات. على مدار العقود الماضية، كانت القيادة الحكيمة للدولة حريصة على بناء نظام تعليمي يتناسب مع نظرائه في الدول المتقدمة. وقد تم استغلال جميع القدرات المطلوبة لتحقيق أجندة الدولة ورؤيتها الوطنية في هذا الصدد. كما تم بذل جهود مخلصة لتطوير التعليم واعتماد أفضل الأنظمة التي تحقق مخرجات تعليمية عالية الجودة، لتحقيق الرؤى والطموحات المستقبلية للقيادة الحكيمة.
نظرًا لأن الاستثمار في رأس المال البشري هو الهدف الرئيسي، كانت الإمارات حريصة على إنشاء وزارة التربية والتعليم وخلق البيئة المناسبة لبناء مدارس إماراتية رائدة، من حيث المعايير والشكل والمحتوى الذي تقدمه. كما تأكدت من أن هذه المدارس توفر بيئة تعليمية عالية الجودة وتمتلك أحدث الأدوات التقنية المتقدمة لتكون قادرة على تخريج أجيال يمكنها متابعة تعليمها الجامعي بثقة في مؤسسات التعليم العالي لتلبية متطلبات سوق العمل.
كما قدمت وزارة التربية والتعليم نظامًا ذكيًا للتعلم ومنصات رقمية عالية الجودة، جنبًا إلى جنب مع التطوير المستمر للمناهج المدرسية، وفقًا للمعايير الوطنية للتعلم، وسياسة التقييم التي تعتمد على التقييم من أجل التعلم، وأعلى معايير الجودة التي تتناسب مع أفضل الممارسات الدولية. كما تم توفير مسارات تعلم متنوعة لدعم قدرات ومهارات الطلاب وتحقيق استراتيجية الدولة في تشجيع ثقافة الإبداع والابتكار من خلال تزويد الطلاب بمهارات القرن الحادي والعشرين وتحفيزهم على ابتكار أفكار جديدة تتعلق بالواقع الذي يعيشون فيه وتوقع المستقبل. سيساعد ذلك في النهاية في إيجاد حلول جذرية ومستدامة للقضايا الكبرى، وتحسين التنافسية، ودعم الحكومة الذكية في محاولاتها لمواكبة التقدم العالمي، وتطوير التعليم، ودفعه إلى آفاق واسعة من التميز والقيادة والتنافسية.
تعريف القسم
تنفيذ منهج اللغة العربية لوزارة التربية والتعليم وفقًا للسياسات التعليمية واللوائح والأنظمة السارية في الدولة، بهدف تعزيز مستوى الطالب ليكون متوافقًا مع المعايير الدولية، وخلق بيئة تعليمية مشوقة، وبناء شخصية الطالب المتوازنة.
المهام الرئيسية والواجبات
تطوير خطط سنوية وفصلية شاملة لمنهج اللغة العربية بما يتماشى مع المحتوى والمعايير الأداء المحددة.
قيادة وإدارة عملية التعليم والتعلم باستخدام استراتيجيات تعليمية حديثة تركز على الطالب، والاستفادة الفعالة من الأدوات والموارد التعليمية وفقًا لخطط الدروس اليومية.
تصميم وإعداد مجموعة متنوعة من التقييمات لتقييم وقياس أداء الطلاب، وتحليل النتائج لإبلاغ التعليم، وإكمال مهام التقييم والتوثيق بدقة وفي الوقت المحدد وفقًا للإرشادات المعتمدة.
تطوير وتنفيذ برامج علاجية للطلاب ذوي الأداء المنخفض وخطط إثرائية للطلاب الموهوبين والمرتفعين الأداء، بالتنسيق مع الأقسام ذات الصلة.
التفاعل مع جميع الطلاب بطريقة مهنية وعادلة، والتعاون مع مستشار المدرسة لمعالجة الحالات الفردية وتحديد احتياجاتهم الخاصة للرعاية والدعم والمتابعة.
المهارات
المتطلبات للوافدين:
درجة البكالوريوس في: اللغة العربية / الأدب المقارن / اللغويات العربية / التعليم الابتدائي (اللغة العربية والدراسات الإسلامية)
حد أدنى لمعدل GPA 2.5
حد أدنى 3 سنوات من الخبرة
يجب ألا يتجاوز 55 عامًا
إجادة اللغة العربية والإنجليزية (قراءة وكتابة وتحدثًا).
مهارات الكمبيوتر وإجادة تطبيقاته.
اجتياز التقييم والمقابلة المعدة من قبل الوزارة.
يجب الحصول على ترخيص تدريس خلال السنتين الأوليين من تاريخ الانضمام
_____________________________________________
المتطلبات للمواطنين الإماراتيين:
درجة البكالوريوس في اللغة العربية، الأدب المقارن، اللغويات العربية، والتعليم الابتدائي (اللغة العربية والدراسات الإسلامية).
معدل GPA أدنى 2.5 مطلوب،
يتم إعفاء هذا الشرط للمتقدمين الذين لديهم ثلاث سنوات أو أكثر من الخبرة ذات الصلة
لا تتطلب الخبرة العملية للمواطنين الإماراتيين
يجب ألا يتجاوز 55 عامًا
إجادة اللغة العربية والإنجليزية (قراءة وكتابة وتحدثًا).
القدرة على استخدام الكمبيوتر وإجادة تطبيقاته.
اجتياز التقييم والمقابلة المعدة من قبل الوزارة.
يجب الحصول على ترخيص تدريس خلال السنتين الأوليين من تاريخ الانضمام
التعليم
اللغة العربية / الأدب المقارن / اللغويات العربية / التعليم الابتدائي (اللغة العربية)
قدم الآن