معلم لغة عربية (دبي والإمارات الشمالية)

Ministry of Education Dubai

وصف الوظيفة
نظرة عامة على الشركة
منذ تأسيس اتحاد دولة الإمارات العربية المتحدة في عام 1971، لقي التعليم أقصى اهتمام من القائد المؤسس، الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، رحمه الله، وإخوانه المؤسسين. كانوا يؤمنون بأن التعليم هو حجر الزاوية لبناء مجتمع قادر على مواكبة التقدم. على مدار العقود الماضية، كانت القيادة الحكيمة للدولة حريصة على بناء نظام تعليمي يتماشى مع نظرائه في الدول المتقدمة. وقد استثمرت لهذه الغاية جميع الإمكانيات المطلوبة، لتحقيق أجندة الدولة ورؤيتها الوطنية في هذا الصدد. كما بذلت جهود مخلصة لتطوير التعليم واعتماد أفضل الأنظمة التي تحقق مخرجات تعليمية عالية الجودة، لتحقيق الرؤى والطموحات المستقبلية للقيادة الحكيمة.
نظرًا لأن الاستثمار في رأس المال البشري هو الهدف الرئيسي، فإن الإمارات كانت حريصة على تأسيس وزارة التعليم وخلق البيئة المناسبة لبناء مدارس إماراتية رائدة، من حيث المعايير والشكل والمحتوى الذي تقدمه. كما تأكدت من أن هذه المدارس توفر بيئة تعليمية عالية الجودة وتملك أكثر الأدوات التقنية تقدمًا لتكون قادرة على تخريج أجيال يمكنها متابعة تعليمها الجامعي بثقة في مؤسسات التعليم العالي لتلبية متطلبات سوق العمل.
كما وفرت وزارة التربية والتعليم نظام تعلم ذكي ومنصات رقمية عالية الجودة، جنبًا إلى جنب مع التطوير المستمر للمناهج الدراسية، وفقًا للمعايير الوطنية للتعلم، وسياسة التقييم التي تعتمد على التقييم من أجل التعلم، وأعلى معايير الجودة التي تتماشى مع أفضل الممارسات الدولية. كما تم توفير مسارات تعلم متنوعة لدعم قدرات ومهارات الطلاب وتحقيق استراتيجية الدولة في تشجيع ثقافة الإبداع والابتكار من خلال تزويد الطلاب بمهارات القرن الحادي والعشرين وتحفيزهم على التفكير في أفكار جديدة تتعلق بالواقع الذي يعيشون فيه واستشراف المستقبل. وهذا سيساعد في النهاية في إيجاد حلول جذرية ومستدامة للقضايا الكبرى، وتحسين التنافسية، ودعم الحكومة الذكية في محاولاتها لمواكبة التقدم العالمي، وتقدم التعليم، ودفعه نحو آفاق واسعة من التميز، والقيادة، والتنافسية.
تعريف القسم
تنفيذ منهج اللغة العربية لوزارة التعليم وفقًا للسياسات التعليمية واللوائح والأنظمة السارية في الدولة، بهدف تعزيز مستوى الطالب ليواكب المعايير الدولية، وخلق بيئة تعليمية مشوقة، وبناء شخصية الطالب المتوازنة.
المهام الرئيسية و المسؤوليات
تطوير خطط سنوية وفصلية شاملة لمنهج اللغة العربية بما يتماشى مع المحتوى والمعايير الأداء المعتمدة.
قيادة وإدارة عملية التعليم والتعلم باستخدام استراتيجيات تعليمية حديثة تركز على الطالب، مع الاستفادة الفعالة من الأدوات والموارد التعليمية وفقًا لخطة الدرس اليومية.
تصميم وإعداد مجموعة متنوعة من التقييمات لتقييم وقياس أداء الطلاب، وتحليل النتائج لإبلاغ التعليم، وإكمال مهام التقييم والتوثيق بدقة وفي الوقت المحدد وفقًا للإرشادات المعتمدة.
تطوير وتنفيذ برامج علاجية للطلاب ذوي الأداء الضعيف وخطط إثراء للطلاب الموهوبين والمرتفعين الأداء، بالتنسيق مع الأقسام المعنية.
التفاعل مع جميع الطلاب بطريقة مهنية وعادلة، والتعاون مع مستشار المدرسة لمعالجة الحالات الفردية وتحديد احتياجاتهم الخاصة من الرعاية والدعم والمتابعة.
المهارات
متطلبات للوافدين:
درجة البكاليوس في: اللغة العربية / الأدب المقارن / اللسانيات العربية / التعليم الأساسي (اللغة العربية والدراسات الإسلامية)
حد أدنى من معدل GPA 2.5
حد أدنى من 3 سنوات من الخبرة
يجب ألا يتجاوز العمر 55 عامًا
إجادة اللغة العربية والإنجليزية (قراءة وكتابة وتحدثًا).
مهارات الكمبيوتر وإتقان تطبيقاته.
اجتياز التقييم والمقابلة المعدة من قبل الوزارة.
يجب الحصول على رخصة تدريس في غضون السنتين الأوليين من تاريخ الانضمام
_____________________________________________
متطلبات للمواطنين الإماراتيين:
درجة البكاليوس في اللغة العربية، الأدب المقارن، اللسانيات العربية، والتعليم الأساسي (اللغة العربية والدراسات الإسلامية).
معدل GPA أدنى 2.5 مطلوب،
يتم الاستغناء عن هذا الشرط للمتقدمين الذين لديهم ثلاث سنوات أو أكثر من الخبرة ذات الصلة
لا تتطلب الخبرة العملية للمواطنين الإماراتيين
يجب ألا يتجاوز العمر 55 عامًا
إجادة كل من اللغة العربية والإنجليزية (قراءة وكتابة وتحدثًا).
الإلمام بالكمبيوتر وإتقان تطبيقاته.
اجتياز التقييم والمقابلة المعدة من قبل الوزارة.
يجب الحصول على رخصة تدريس في غضون السنتين الأوليتين من تاريخ الانضمام
التعليم
اللغة العربية / الأدب المقارن / اللسانيات العربية / التعليم الأساسي (اللغة العربية)
قدّم الآن