مدرسة مرحلة الأساس

Dubai British School Jumeira

الدور

DBSJ تبحث عن معلم مرحلة الأساس استثنائي للانضمام إلى فريقنا في التعليم المبكر. قد يكون هذا الدور في FS1 أو FS2، حيث أننا نقوم حاليًا بتشكيل احتياجاتنا من الموظفين للسنة الدراسية القادمة.

سوف يكون المرشح الناجح ممارسًا عاكسًا، متعاطفًا يجلب التعليم المبكر إلى الحياة من خلال نهج موجه من قبل الطفل وقائم على الاستفسار. سيقوم بتصميم بيئات تعلم تثير الفضول، تستجيب لاهتمامات الأطفال، وتدعم التعلم العميق من خلال اللعب، الاستكشاف، والعلاقات الدافئة.

في DBSJ، نعتقد أن التعلم المبكر يزدهر في بيئات يشعر فيها الأطفال بالأمان، وأنهم مرئيون، ومحتفل بهم. معلمونا يزرعون هذا من خلال التوافق العاطفي، الملاحظة المتعمدة، والتخطيط الاستجابة. إنهم يرون أنفسهم ليس فقط كمعلمين، ولكن كمتعلمين مشتركين، باحثين مشتركين ومهندسين لتجارب مبكرة ذات مغزى.

التعليم الممتاز في مرحلة الطفولة المبكرة في DBSJ متجذر في التعاطف، مدفوع بالفضول المهني ومدعوم بشراكات قوية مع الأسر والفرق.

المسؤوليات الرئيسية

التعليم والتعلم

• تخطيط وتيسير تجارب ذات مغزى، قائمة على اللعب، وموجهة من قبل الطفل تتماشى مع EYFS وفلسفة DBSJ القائم على الاستفسار.
• مراقبة الأطفال عن كثب والاستجابة لاهتماماتهم الناشئة، واحتياجاتهم، وأنماط نموهم من خلال التخطيط المرن القابل للتكيف.
• إنشاء بيئات غنية بالحواس، غنية باللغة تدعم الاستقلالية، الإبداع، التعاون، وتطوير المهارات المبكرة.
• استخدام التقييم التكويني، صوت الطالب، والحوار الانعكاسي لفهم رحلة تعلم كل طفل.
• الاحتفال بالتنوع العصبي والفردية، وضمان أن جميع الأطفال يختبرون النجاح والانتماء.

المساهمة في ثقافة المدرسة

• بناء شراكات دافئة وموثوقة مع الأسر، معترفًا بهم كمعلمين مشتركين في رحلة التعليم المبكر.
• التعاون ضمن فريق التعليم المبكر والابتدائي لضمان استمرارية التجارب، القيم المشتركة، ونهج متماسك للتعلم.
• المساهمة في الأجواء المرحبة لـ DBSJ من خلال نموذج الرعاية، الضيافة، والاحتراف.
• المشاركة في الفعاليات المدرسية الشاملة والمبادرات المجتمعية التي تعزز هويتنا كمدرسة متجذرة في العلاقات.

النمو المهني

• المشاركة بنشاط في ثقافة التعلم المهني في DBSJ، الحوار، التدريب والفضول.
• التفكير في الممارسة الشخصية، وتقدير التعليقات، والوعي الذاتي والتحسين المستمر.
• احتضان الاعتقاد بأن التعليم - وخاصة التعليم المبكر - هو مشهد معقد ومتطور وتكييف الممارسة بشكل استجابة.
• المساهمة في الفاعلية الجماعية من خلال مشاركة الرؤى، التعلم والاستفسار المهني مع الزملاء.